השבוע אנו מדברים על יצירתיות, חשובה כל כך בהתפתחותם של ילדים ולעיתים כל כך מופרעת משיטות חינוכיות. ולשם כך אנו הולכים לראיין כמה מומחים באמנויות שונות שיעזרו לנו להבין טוב יותר את הצרכים של ילדינו ואת האפשרויות שאנו יכולים להציע להם. נתחיל לדבר על החשיבות העצומה של רישום בהתפתחות הילד, מובנת כתרגיל של יצירתיות חופשית ולא כמשהו שמונחה או מסומן חיצונית.
היום נראיין את הפסיכולוגית ג'ודית קואטו, מומחה לציור ילדים ומנהל חברת שרבוטים וציורים, פרויקט שהתמקד בדיוק בנושאים אלה.
האם ילדים צריכים לצייר?
לכל בני האדם יכולת מולדת לשרטוט. הילד כבר מרגיש כתינוק את הצורך להתנסות בכל מה שנמצא בהישג ידו. קח אוכל ופזר אותו על השולחן. אנו יכולים להתייחס לפעולה זו כפעולת הרישום הראשונה שלו.
עבור הילד, רישום הוא תענוג שלא ניתן לתאר ודרך להתנסות ולקיים אינטראקציה עם הסביבה. הם שיחקו את כל חושיהם כדי ליצור ולהביע את עצמם בדרך חדשה. זה עוזר להם להכיר את עצמם ולבחון את יכולותיהם המתפתחות.
לכן, לא רק שהם צריכים לצייר, אלא עלינו לראות בכך פעילות חיונית בחייהם.
כיצד עלינו ללוות את החוויה האמנותית שלו לטובת היצירתיות הטבעית שלו?
התפקיד העיקרי שלנו צריך להיות של הצופה, הימנעות מהפרעות והערכות אסתטיות של אותו רישום. זה לא אומר שאסור לנו להשתתף ברגע זה, אבל מי שצריך לכוון את הפעילות הוא הילד ולא המבוגר. עדיף ליהנות מהתהליך ולא כל כך מהתוצאה הסופית. העצה המקצועית שלי היא שאנחנו מעודדים רישום חופשי, בו הילד יכול לתת רסן חופשי לדמיונו ולדרכו האישית להביע את עצמו. רצוי לאפשר ככל האפשר את הגישה לחומרים שונים כמו שעווה, דוגמנות חימר, צבע אצבע, צבעי מים וכו '. ותקשורת ציור שונה כמו צפחה, ציורי קיר, קרטון, בד וכו '.
אילו חומרים עלינו לעמוד לרשותכם בהתאם לגילכם?
בשלב הראשוני (עד כשלוש שנים), מומלץ להשתמש בחומרים בעלי אחיזה קלה ומחליקים בצורה חלקה (כמו שעוות מנלי). ניתן גם להשתמש בכל מיני חומרים הניתנים לטיפול ואינם מהווים סיכון בריאותי, בעיקר מזון או צבעים תוצרת בית. מגיל זה (3-4 שנים) מעדיפים טמפרות על ידי ילדים ויכולים להחזיק את המברשת בקלות, אך הגיע הזמן גם לטושים, עטים או פלסטידור. אחיזתו של המכשיר מושלמת והעניין שלו בכל סוגי החומרים והתוצאות המתקבלות עימם הולך וגדל.
וכשהם גדולים יותר?
בשלב בו כבר יש להם מודעות ביקורתית גדולה יותר לציורים שלהם (בסביבות גיל 11), הם עוברים מעניין בחומרים להתעניין בטכניקות, הילד רוצה להוכיח את עצמו (בדומה למושג האמן אשר יש לנו מבוגרים).
כפי שראינו ב הראיון הזה עם הפסיכולוגית ג'ודית קואטו הרישום הוא חלק מהביטוי של כל הילדים.
תפקידנו הוא של ספקי חומרים וליווי, ועלינו ללמוד לא לתקן או ללחוץ עליהם לעשות דברים כפי שהם צריכים להיעשות.
דיברנו בהזדמנויות רבות על חשיבות הביטוי החופשי ליצירתיות ורישום של ילדים, אני מתכוון לשרטט, לא כשמכינים צ'יפס מבלי להשאיר מרווח שסומן בעבר, זה כלי יוצא דופן לעודד אותו.
נראה בחלק השני של זה ראיון עם הפסיכולוג המתמחה בציור ילדים ג'ודית קואטו כהורים אנו יכולים ללוות את אותו תהליך יצירתי ונבין טוב יותר את היתרונות שהוא מציע לילדינו.
