בטח באיזשהו הזדמנות הצלחנו לראות איך הקטנה שלנו כשרואים ילד אחר בוכה ליד בלון מנוקב אומרת לנו משהו דומה ל: "התינוק עצוב כי הבלון נשבר ...". משהו כל כך פשוט ומובן מאליו לנו הוא, למעשה, תהליך מורכב ומורכב בהרבה מכפי שנראה.
אנו, באופן מולד, יכולים לפרש מצבים מסוימים ולייחס את הכוונות, הרצונות או הרגשות של מישהו. או שאנחנו יכולים אפילו להניח את מה שאותו אדם יודע או חושב, ביכולתנו לגלות שהוא לא תואם אותו כמונו.
א לדעת מה שאחרים יודעים נקרא תיאוריה של הנפש, והיום אנו הולכים לדעת קצת יותר על מהו התהליך הזה כל כך מורכב וכי במצבים מסוימים ניתן לשנותו.
תורת הנפש: מה זה
כאשר בננו מבין שמישהו עצוב במצב מסוים ויודע את הסיבה, או כאשר הוא יודע שהאדם שנוהג לא רואה אותו כמוהו ממקומו, הוא משתמש בהיבטים שייכללו במה שמכונה "תיאוריית הנפש" "
באופן טכני, אנו יכולים לומר שתאוריית הנפש היא היכולת לתפוס שלאנשים אחרים יש מצב פנימי בדיוק כמו שלנו, אך יחד עם זאת, שונה ממנו. דוגמה קלאסית להבנה טובה יותר של תורת הנפש (ובו זמנית להעריך את יכולתו של כל ילד) היא הסיפור של סאלי ואנה.
בסיפור הזה אנחנו בחדר של סאלי הקטנה, שיש לה סל, ואנה הקטנה שיש לה קופסה. סאלי מחזיקה כדור קטן בסל שלה ואז עוזבת את החדר אבל אן, שהיא שובבה מאוד, מורידה אותו ומכניסה אותו לתיבה.
בהתחשב במצב זה, השאלה שאנו שואלים את עצמנו היא: "לאן תגיע סאלי להשיג את הכדור שלה: בסל או בתיבה?". זו שאלה קשה יותר ממה שנראה בהתחלה, מכיוון שרמת הפשטה מסוימת נחוצה כדי שהקטנים יכירו כי סאלי, שעזבה את החדר, אינה יודעת שהאובייקט זז (ולכן, יחפש את כדור בסל שלך).
רוב ילדים בין ארבע לחמש שנים ענו לא נכון. הם ענו שסאלי תסתכל בתיבה, מכיוון שהם התקשו להבין את החשיבה ההגיונית של סאלי; כלומר, הם ענו שהוא יסתכל בתיבה מכיוון שכפי שהם ידעו, סאלי חייבת גם לדעת).
תורת הנפש הוא מתפתח בין שלוש לשבע, וניתן להבדיל בין שני שלבים: בין שלוש לארבע שנים ניתן להבין את משימות האמונה השקרית (סיפורן של סאלי ואנה), ואילו בין שש לשבע שנים ניתן כבר להבין את הייצוגים הנפשיים של אחרים אנשים (למשל: "אחי חושב שאמא חושבת שהוא לא עשה את שיעורי הבית).
כאשר הם צומחים ומפתחים את כישוריהם השונים, ילדים לומדים לעקוב אחר מבטו של אחר, להשתתף במשחקים "כאילו ...", להבין שאדם אחר עשוי לחשוב אחרת משלו, להבין בדיחות ו האירוניה
ASD, תסמונת אספרגר ותורת הנפש
יתכן וקיימות בעיות כשמדובר בהבנה של מה שאחרים חושבים או מה אדם חושב, כמו ילדים עם הפרעת ספקטרום אוטיזם (ASD) או תסמונת אספרגר.
עבור הפסיכולוג הגרמני אוטה פרית ' ילדים עם ASD מראים קשיים חמורים להבדיל בין מה שנמצא בראש שלהם ובאחרים. כשמישהו לא יכול לשים את עצמו במקומו של אדם אחר, מה שהוא יכול לעשות הוא בלתי צפוי, חסר משמעות וקשה להבנה (למשל, מוות של אדם אהוב לא יכול היה להיות קשור לתחושת העצבות).
קושי זה בתורת הנפש יכול לעזור להבין טוב יותר את הקשיים של אנשים הסובלים מ- ASD או תסמונת אספרגר באזור החברתי, כאשר חלק מההשלכות של גירעון זה הן הקושי לחזות מה מישהו יעשה, הקושי לממש את כוונותיהם של אחרים, את הקושי להבין את רגשותיהם של אחרים, או כאשר אתה מציע מידע כלשהו, לא לקחת בחשבון את רמת הידע של האדם איתו אתה מדבר (למשל, לדבר עם הורים של מה שנעשה בבית הספר כאילו הם גם היו נוכחים).
תורת הנפש, או לדעת מה אחרים יודעים, הוא דבר שצריך לקחת בחשבון בהתפתחות ילדינו, שכן האדם, בהיותו חברתי מטבעו, צריך שיהיו לו משאבים מסוימים בכדי להבין מצבים שונים שיכולים להתעורר לאורך כל החיים.
