בסיור שלנו ב- המטרות לחזרה לבית הספר הזמנו אתכם לשים קץ למהר ולעשות פעילויות חוץ-לימודיות במידה הנכונה. היום עלינו לדבר כיצד לעזור לילדים למצוא את הכישרון שלהם.
זו שאלה הקשורה לבית הספר, שם הם יציגו את העדפותיהם לגבי נושא זה או אחר, אך גם משהו שעלינו להסתכל עליו בבחירת פעילויות חוץ-ביתיות או פשוט משחק או צעצוע. ותמיד יש לזכור שאנחנו לא ללחוץ על ילדים או להפנות את התסכול שלנו עליהם.
אם אתה מסתכל על הכותרת, הפועל לא נבחר באופן אקראי: אנו מדברים על "חיפוש" ולא על "למצוא", כי סביר להניח שבקרוב נדע מה הספורט, התחביב שלך או הבילוי המיוחד שלך. אנו עשויים לראות שהוא לא מצייר טוב במיוחד, וגם לא שר, וגם לא מכה בכדור או מספר סיפורים ...
ואסור לדאוג בקשר לזה, סתם המשיכו לעורר אותם ולנסותמכיוון שסביבה מעשירה זו תגרום להם להתפתח אינטלקטואלית. עלינו לעודד אותם בהישגיהם, ככל שיהיו קטנים ככל שיהיו, ולעודד אותם ב"כישלונות "שלהם (אני מקווה שייקח הרבה זמן לדעת את משמעות המילה הזו). אנו נשפר את ההערכה העצמית שלהם על ידי עידוד והנעתם.
אנחנו לא רוצים ליפול ל"מופע כישרונות "של מי שכל כך אופנתי בטלוויזיה, אנחנו לא רוצים שזה יהפוך לאתגר או לתחרות, אנחנו מדברים על כיף. אנו מדברים על שיפור יכולותיהם של ילדים, על תכונותיהם, כך שהוא יבוא לידי ביטוי באופן שהוא אטרקטיבי במיוחד. דיברנו על לגלות איזה סוג של אמן יהיה בנו.
בית הספר כמשפר כישרונות
ויש דרכים לגלות מהו אותו כישרון, בעיקרון באמצעות מוטיבציה ומשחק, משהו שחייב להיות נוכח במשפחה, בבית ובבית הספר.
מכיוון שבית הספר קשור גם לנושא זה. אנחנו לא רוצים לסיים את סקרנותם של הילדים, ולכן ראיון בתחילת הקורס עם הגננת לא רק ישמש לבקשת חוות דעתכם לגבי מה שהילד הכי אוהב.
אנו יכולים גם לומר לכם מה אנו חושבים שהוא הכי אוהב, כי בבית ספר “אידיאלי”, עליו נדבר גם, כל תלמיד הוא שונה וכל אחד מהם צריך לקבל תשומת לב אינדיבידואלית. משהו שקשה להשיג בעיתות משבר ... אבל מה לנסות.
ו בית הספר כמשפר את היכולות והכישרונות של ילדינו אפשרי אף הוא. זה רצוי, ולכן כהורים נוכל לגדל אותו למחנכים, אם הם כבר לא ראו את אותה איכות מיוחדת. אולי הכישרון לא נמצא לפני ספר לימוד, אבל אולי לפני מברשת או בחצר המטפלת בצמחים ...
כישרון מחוץ לבית הספר: מחוץ ללימודים
הקדשנו כבר קטע מיוחד לפעילויות חוץ-לימודיות, אך יש לחזור אליהם כדי להתייחס לקשר של פעילויות אלה עם יכולותיהם של ילדים. זה מאוד חשוב, כשאנו בוחרים בחוץ לימודים, אנו לא בוחרים לפי טעמנו.
מקובל שאם אחד מאיתנו נותר בילדותנו להכין ג'ודו, לנגן בכלי או ללכת לשיעורי תיאטרון, אנו מקרינים את עצמנו בילדינו וחושבים שזה יהיה הטוב ביותר עבורם. אבל אנו שוברים את אחד הבסיסים בבחירת פעילויות משלימות לילדים: שהם אוהבים, שהם נהנים מהם. לא אנחנו.
וכמובן, אנחנו לא שוכחים את זה אג'נדה עמוסה בפעילויות מחוץ לחינוך יכולה להיות קטלנית עבור הילד, לייצר לחץ וגם לסיים את הכישרון או את הרצון להמשיך להתנסות. עדיף אלף פעמים שיש זמן פנוי להמשיך להתנסות, לשחק עם הורים וחברים ... מאשר שיהיו שעות אחר הצהריים העמוסות כאילו היו עבדים בוגרים של עבודה.
לא שווה להצביע עליהם על מה שלא יכולנו להיות בבית הספר: דוברי אנגלית, טובים במתמטיקה, חינוך גופני ... לכל ילד יש את הצרכים שלו ואם יש כמה תחומים בבית הספר שמתנגדים לו, נוכל לעזור להם במובנים רבים. אנחנו לא צריכים להקרין את ילדינו את התסכולים או הרצונות שלנו.
בקיצור, אני מזמינה אותך, לשנת הלימודים החדשה, ל שתפו עם הילדים כמה שיותר בכדי לעזור להם לפתח את הכישרון שלהם, והכי חשוב, לעשות כיף יחד ולהכיר יותר. אם אותו רצון זה יועבר לבית הספר ואנחנו יוצרים תקשורת טובה עם מחנכי ילדינו (שעלולים לחלוק את החזון שלנו), נהיה קרובים יותר לבית ספר טוב יותר, וכי הקטנים שמחים שם.
תמונות | FirstBaptistNashville ואקסטרו ב- Flickr-CC בתינוקות ועוד | הערכה עצמית: ערך כשרונות ומאמץ, בני הכי טוב ... בכל דבר
