לפני מספר ימים אמרנו לכם שבין ההצעות השונות ששר החינוך הספרדי עמד לבצע בחינוך, בוצעה תוכנית חשובה לקידום דו לשוניות מחינוך לגיל הרך.
עם זאת, אל לנו לשכוח שבבתי ספר ישנם גם ילדים עם בעיות שפה ושהם יצטרכו להתנסות במצבים דו-לשוניים אלה. השאלה היא: האם ילדים עם צרכים מיוחדים יכולים להיות דו לשוניים?.
עלינו לזכור כי דו לשוניות היא השימוש הרגיל בשתי שפות באותו אזור או על ידי אותו אדם, המאופיין בחילופין של שתי שפות אלה. זה יאפשר לילד דו לשוני להתארגן בחיי היומיום, לעקוב אחר השיעור, להכין שיעורי בית ולתקשר מילולית עם הוריהם.
העובדה שילד הוא בעל צרכים חינוכיים מיוחדים פירושה שיש לו קשיים גדולים יותר משאר חברי כיתתם להשיג את היעדים שנקבעו וכי זה תואם את גילם; לכן הוא זקוק לשורה של התאמות שמפצות על הקשיים הללו.
לגבי החינוך הדו-לשוני, ברור שעדיין יש הרבה מה להתפתח ולשפר; באותה דרך, לימוד שפה שנייה בילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים הוא נושא שיש לו הרבה מה להתקדם. בנוסף, כשמדברים על רכישת שפה שנייה אצל ילדים אלו, עלינו לקחת בחשבון את סוג הנכות שכל ילד מציג.
דו לשוניות משפחתית
הוכח שכל ילד שגדל במשפחה בה מדברים שתי שפות (דו לשוניות משפחתית), הופך דו לשוני לפני גיל ארבע, היכולת להפריד בין שתי השפות בצורה מושלמת.
במקרה של ילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים (כמו גם ילדים בלעדיהם), הם בדרך כלל אינם חיים במשפחות דו-לשוניות בכללותם. במקום זאת, הם רוכשים את שפת אמם ואז יש להם קשרים תכופים פחות או יותר עם שפה שנייה.
לאותם מקרים שבהם אדם אכן מתגורר במשפחה דו לשונית, העובדה שילדים אלה דו-לשוניים מקבלת חשיבות רבה, שכן עליהם להיות בעלי אפשרות לתקשר עם כל בני משפחתם, בנוסף לכך שעבור ההורים זה יותר חשוב קל לתקשר עם ילדך בשפת אמם.
הדבר החשוב במקרים אלה יהיה לשמור על קשר עם הילד עם צרכים חינוכיים מיוחדים; עלינו לבדוק כיצד הוא מסתגל למצב זה. אם כי נכון שילדים בדרך כלל מסתגלים למצב הדו-לשוני המוכר למדי.
בדרך כלל מומלץ לבצע את ההקדמה לשפה השנייה בהדרגה. כך, הילד עם צרכים חינוכיים מיוחדים יוכל להשתמש בשתי שפות בצורה מושלמת. זו הסיבה שחינוך נכון בתחום זה חשוב מאוד, ולא לשכוח זאת הרמה שאפשר להגיע בכל אחת משתי השפות היא זו שתואמת את רמת ההתפתחות שלהם.
מסקנה
איש אינו מטיל ספק בכך שהידע של שפה שנייה פותח בפנינו ילדי דלתות רבות לעתיד, ברמת העבודה (לבחור מספר רב יותר של אפשרויות) או חברתיות (לדעת אורח חיים שונה) במקרה של בעלי צרכים עלינו לקחת בחשבון שהם זקוקים לתשומת לב מיוחדת בהיבטים חינוכיים מסוימים. זה חשוב, מכיוון שעלינו להתאים את לימוד השפה לצרכיה ולא להתכחש לה.
אז לפני שאלת כן האם ילדים עם צרכים מיוחדים יכולים להיות דו לשוניים?אני סבור שלמרות שזה עשוי להיות פחות או יותר קשה או עמיד, זה לא משהו בלתי ניתן להשגה, מכיוון שילדים אלו יכלו להשיג זאת, תוך התחשבות תמיד באפשרויות שלהם.
