ילדים רבים מתקשים ללמוד אוריינות. ולמרות שבמקרים רבים הבעיות נפתרות לאורך זמן מכיוון שלילדים יש קצב משלהם, אנו מציינים כמה גורמים שיכולים להשפיע עליהם כאשר לומדים לקרוא ולכתוב.
נזכיר כי ישנם עיכובים בשפה והפרעות ספציפיות, האחת והשנייה עלולות לגרום לבעיות מסוימות באוריינות. בוא נראה מה זה בגלל שלילד יש קשיים.
אם לילד יש בעיות ריכוז וקשב. יש כמה טריקים לשיפור תשומת הלב של ילדים, לעזור להם להתמקד. במקרה של ילדים עם הפרעת קשב וריכוז ישנם גם עיכובים ברכישת אוריינות.
כתוצאה מ התחילו לדבר מאוחר או עם שגיאות בולטות שונות (דיסלליה), אם הם מבטאים רע ומבלבלים צלילים, הם מבצעים חילופי או החלפות של פונטים, עיוותים, קיצור מילים ... רבים מהתכונות הללו תקינות כשילדים מתחילים לדבר, אם כי הם מאוחרים יותר "מושלמים". אם הם לא מצליחים להיפתר, זה כאשר זה יכול להוביל להפרעה בלמידה של קריאה וכתיבה.
דיסלקסיה היא הפרעה עצבית בקריאה ובכתיבה שמעכבת את היכולת ללמוד לקרוא ולכתוב בדרגות שונות.
תינוקות עם לקות שמיעה מפתחים עיכובים בכישורי רכישת שפה ותקשורת.
אם הילד לא חווה התפתחות חיובית של לטרליזציה, כלומר הכרת ימין ושמאלו.
סביבות חברתיות לא חיוביות, אי חשיפה לגירויים, יכולות להוביל לקשיי אוריינות מסוימים.
הם גם עלולים לגרום לקשיים, אם כי זה נראה פרדוקסאלי, מה שנקרא דיספדגוגיה, למידה כפויה ו / או מוקדמת של אוריינות, בעיות בשיטות הפדגוגיות בהן נעשה שימוש או מוטיבציה, ובסופו של דבר תהליכי הוראה ולמידה לקויים.
האם הילד שלי מתקשה ללמוד לקרוא ולכתוב?
כאן אנו משאירים כמה רמזים שיכולים להעיד על כך שיש לילד בעיות אוריינות. ככל שנגלה מוקדם יותר את הבעיה, כן ייטב, מכיוון שכאשר ילד יגיע לגיל ההתבגרות מבלי שאובחן או עזר בבעיותיו, יהיה קשה הרבה יותר לעזור לו להיכנס לכתיבה וקריאה סטנדרטיים.
חלק מהרמזים הללו תקינים כבר בתחילת הלמידה ויכולים להיות אפילו מאוחרים יותר (הפניית האצבע בעת הכתיבה), הבעיה היא אם הם משולבים עם גורמים אחרים. כאשר יש ספק, עדיף להתייעץ עם הגננת בכדי שיוכל להדריך אותנו ולהעריך את הילד.
ישנן טכניקות רבות המאפשרות לילדים לשפר את יכולותיהם (תלוי בסיבת ההפרעה), כך שלא תצטרכו לתת לחשדות לעבור. עלינו להיות קשובים אם בתחילת הלמידה:
- זה לא מזהה את האותיות.
- כתוב עם אותיות לא שוות, גדולות וקטנות.
- כוון את האצבע כשאתה כותב.
- מילים גלי, עולות ויורדות בלי ללכת בקו ישר.
- זה לא מפריד מילים נכונה.
- כתוב עם "אפקט מראה", מבלבל בין p-q, d-b ...
- זה מבלבל אותיות הדומות (n-u) ...
- מתקשה להגות צלילים דומים מסוימים (p-b, d-t ...)
באשר לילדים גדולים יותר שכבר לומדים לקרוא, אם קריאתם איטית או שאינם מבינים את מה שהם קוראים יתכן שיש בעיה מהותית שלא התגלה קודם לכן. חשוב לא לתת לזמן לחלוף, כאשר יתכן שיהיה קונפליקט סביב סירוב הקריאה והכתיבה, שכן הילד מודע לקשייו.
לכל הגורמים לעיל שעלולים לנטות ילדים להציג קשיים בלימוד לקרוא ולקרוא יש להוסיף את הנטייה התורשתית (אם יש היסטוריה משפחתית עם בעיות אוריינות).
