הורים רבים תוהים אם עליהם ללמד את ילדיהם לקרוא. למרות שילדים באמת לא יהיו מחויבים לקרוא עד גיל שש בגנים, ההכרות עם מכתבים, כתיבה וקריאה מתחילה בגיל מוקדם יותר.
רמת הקריאה של התלמיד הספרדי
יש לי עמדה דו משמעית בנושא. באמת, אם נלמד את נתונים על יכולת הקריאה של מתבגרים ספרדים או שלימדנו, היכולת לבצע קריאה מקיפה של התלמידים אינה מה שצריך לצפות, כמובן, הרצוי והמצופה ממערכת מאורגנת. התוצאות האחרונות של דו"ח פיז"א הן בינוניות אם לא רעות.
כמובן שהכישלון אינו של בית הספר ככזה, אם כי יתכן שהוא מכמה שיטות פדגוגיות שמתוחזקות או של ארגונים שאינם מגיעים, מסיבות רבות, ל דאג למגוון האמיתי של המקצבים של כל תלמיד והצרכים הספציפיים שלך. בכיתות גדולות התייחסות להבדל המהותי של כל ילד היא משימה מורכבת.
אם נוסיף כי הקריאה הופכת להיות עמוד התווך של חינוך יסודי בלחץ מוגזם לעיתים, קריאת חובה של יצירות שילדים עצמם אינם מחליטים על פי תחומי העניין שלהם והיעדר הרגלי הקריאה בסביבות מסוימות, התוצאה נעשית ענייה יותר.
ההתחלה לקריאה
הקטנים, כשהם מתחילים גלה את הקריאה, לא תמיד מוכנים או מתעניינים. אם מאותו רגע יש לחץ וחובה, התענוג בקריאה מעונן ואולי נפגע לטווח הארוך. עבורם יהיה צורך לדעתי שהמורים וההורים יירגעו. על ידי למידה לקרוא לפני שאתה לא לומד לקרוא טוב יותר מושגים הרחק מקריאת הרגלים.
לאלו שהולכים מהר יותר, אותם ילדים ששלוש או ארבע שנים היו רוצים לגלות את כל העולם המסתתר במכתבים, יהיה צורך גם לפעול בצורה מותאמת אישית, לעודד, להראות, לעולם, ואף לא במקרה שלהם, ללחוץ.
ישנם ילדים שמצליחים ללמוד לקרוא כמעט לבד, ושואלים בסקרנות את המילים והצלילים שלהם. לאילו כן, עליכם לתת להם את כל העזרה שהם צריכים.
אחרים, שאינם מפתחים יכולת זו באופן כה אוטונומי, עשויים לרצות לקרוא. במקרה זה, אם בית הספר עוקב אחר תוכנית שאינה מאפשרת לטפל בהם באופן פרטני, הורים יכולים לעזור להם. אני לא חושב שאתה צריך לחשוש שהילד משתעמם בכיתה על כך שהוא יודע לקרוא כשאחרים לומדים, אלא לתאם את הנוסחאות של המורים שלהם כדי שיוכלו לעזור לחבריהם לכיתה או להתאים את תוכנית הלימודים לצרכים שלהם.
אותו דבר כמו אני לא חושב שצריך להכריח ילד ללמוד לקרוא והרבה פחות באינפנטיל, אני מאמין שגם למי שרוצה לקרוא צריך לקבל את כל ההזדמנויות לעשות זאת.
שיטות קריאה
אז הורים תוהים אם הם יידעו לעשות זאת או אם זה יהיה פרודוקטיבי שלא לפעול באותה שיטה כמו זו של בית הספר. אני חושב שלא, שילד שמתחיל לקרוא, בחופשיות ובין אם בשיטות סילבטיות מסורתיות יותר, כלומר אפילו עם קטעי מידע מסוג דומן, יהנה מהיתרון שיש בכך, לא על ידי השגת יכולת זו בפני ילדים אחרים. בגילו, אך לצורך ההנאה העצומה של ללמוד משהו אתה מעוניין להיות מסוגל להתמודד ולעולם מלא דמיון שקריאה בעלת מוטיבציה עצמית תשים בידיך.
לילדים ולמבוגרים יש למד לקרוא עם שיטות שונות לאורך ההיסטוריה והגיעו למטרתם, כך לקבוע בוודאות איזו שיטה עדיפה יהיה סובייקטיבי. ישנן שיטות המשתמשות בפונטיקה, אותיות, הברות, תמונות רפרנסנטיות, יצירת מילים ואפילו בשיטה פסיכוגנטית שלמרות שזה נראה קסם, ראיתי את זה עובד.
הורים יכולים ללמד לקרוא לילדים שלנו הבחירה בשיטה היא אישית. השתמשתי, באופן אישי, בהברה, מכיוון שהיא זו שאני מרגיש איתה בנוח ובני ידע באופן ספונטני את האותיות והצלילים שלהם, מצא כיף גדול בזיהוי ההברות שיצרו את האותיות שזיהיתי. למעשה, הוא אייית מילים מבלי לקרוא אותן בקלות רבה והשיטה התאימה לו היטב.
הורים אחרים מחפשים גישות אחרות. אני מאמין בכנות שבנוסף להציע קריאת סיפורים ולענות על שאלות של ילדים, העמדת מכתבים ונתינתם להתנסות מבלי לתקן את ראשיתם, כל משפחה תשתמש טוב יותר בשיטה שהם יודעים הכי טוב ואיתם ההורים חשים בטוחים. , מחפש, כמובן, גם להסתגל לזה שאליו ילדך מגיב בצורה הטובה ביותר.
למדו לקרוא בהנאה
עם זאת, לעשות למידה כפויה לפני שהילד רכש את הבגרות הדרושה והרצון לעשות זאת הוא כמובן הגרוע ביותר מבין הדרכים. ואם נהפוך הוא, אנו מקיפים את הלמידה של קריאת סביבה מעוררת מוטיבציה, עם דוגמה וקריאת סיפורים, עם סביבה מעוררת בה האותיות הן חלק בלתי נפרד מהיצירה היומיומית ולא רק חלק מיצירה קונקרטית. סביר להניח שההצלחה וההנאה יושגו.
לכן, כן, בואו נלמד ילדים לקרוא הם רוצים את זה ולא מכריחים את אלה שמראים סימנים של אי היערכות או עניין. הכל יבוא, בטוח. עבור חלקם לפני כן, עבור אחרים אחר כך, אך רק מתוך כיבוד חופש התלמיד ומקצביו האישיים, נבטיח שנגיע ונגיע במצב טוב.
