זיכרון פעולה ואפקט של שינון. זיכרון סגל פסיכולוגי דרכו הוא שומר וזוכר את העבר.
אחד הנושאים שכאשר ההורים נוגעים בנו הוא האופן בו ילדינו לומדים בבית הספר. בסרט התיעודי שצייננו לאחרונה, "המהפכה החינוכית" מאת אדוארד פונסט, מתייחסת אליו אחת השיטות המסורתיות ביותר ללמוד: שינון.
למידה "בעל פה" באופן אישי נראה לי הגיוני מאוד, במיוחד אם לא מבינים מה נלמד, כי אז אנחנו באמת לא לומדים כלום. דבר נוסף יהיה תרגיל זיכרון, תרגול שינון, כשאנחנו זוכרים נתונים בזכות הזיכרון.
ובכן, כפי שמזכירה לנו ההגדרה של מילון האקדמיה המלכותית לשפה, הזיכרון הוא סגל נפשי. במציאות, סגל הכולל מערך של פונקציות המבצעות את משימת התפיסה, ההתנסות, ההכרה, הסקירה וההבנה.
המטרה הסופית, אם כן, תהיה הבנה. עם זאת, בדרך של תהליך פסיכי זה מושגים יתרונות אחרים הגורמים לנו לומר זאת היום שינון אינו נורא כמו שחשבנו.
אחת הדרכים לשנן היא הסקירה, החזרה. בשנים האחרונות גורשה חזרה ממערכת החינוך כשיטת למידה. עם זאת, זה לא שלילי כפי שאפשר לחשוב.
כידוע בסרט התיעודי של פונטסט, חזרה משפרת קשרים ולמידה עצביים, מבלי שנצטרך להפסיק לשקול, וכנראה להשאיר מקום במוח שלנו למשימות יצירתיות אחרות.
זה, במילים אחרות, אם אני לומד קצת תוכן בזכות השינון, היכולות האינטלקטואליות שלי מסודרות למשימות יצירתיות אחרות שלא היינו יכולים לעשות אם נקדיש את עצמנו ללמוד אחרת.
בנוסף, שינון משמש להפעלת ריכוז ותשומת לב, יכולות שרוב הילדים אין להם מכיוון שאיש לא "לימד" אותם והם מועילים מאוד לא רק בחיי בית הספר שלהם אלא באופן כללי. בסרט התיעודי של פונטסט, התראיין הפסיכולוג מתייחס לחוסר פעילות גופנית בזיכרון עם מגיפת הקשב.
זיכרון לטווח הארוך דורש תפקוד עצבי טוב, וחזרה (טבלת הכפל, אוצר המילים, התאריכים, המספרים, השמות, ההולכה ...) עוזרת לבסס שינון ולמידה טובים, מה שנקרא למידה אסוציאטיבית.
בלמידה האסוציאטיבית המתרחשת בעת חזרה, מעורב קולטן עצבי בשם NMDA, המחזק עצבית את משחקי הקשרים בין למשל מילה או מושג ודימוי.
השפופרת שולחת מעין הכרה לתאים המופעלים בסביבה, ומשפרת חיבור עצבי, למידה ושינון. "תרצו או לא, החזרה עובדת", אומר לנו הסרט התיעודי.
בכל פעם שיותר ברור לי שבזה של ה"שיטות "(ללמוד, לחנך, לבשל ...) אין אמיתות מוחלטות ושגם לשינון הנעלב בהרבה, במידתו הנכונה, יש יתרונות לילדים ומבוגרים. כמובן שישנן דרכים רבות ללמוד ולהפעיל את המוח, צריך לחקור את כולם.
