אנו משתמשים בכדור של פרנצ'סקו טונוצ'י להראות מציאות שנדמה ששכחנו, בדיוק את אלה של שימוש מועט שעשינו הכי הרבה דמיון, שהצעצוע הטוב ביותר לא תמיד משולם, אלא גר בנו.
לפני שטיפת הכלים היה צורך במעט מים וסבון, עכשיו מדיח כלים נחוץ. לפני שחיממנו את האוכל במחבת, עכשיו אנו זקוקים למיקרוגל. לפני שצפינו בטלוויזיה זמן מה, קראנו ספרים וסיפורים ושיחקנו ברחוב הרבה משחקים שונים שהמצאנו בעצמנו.
כוונתי היא שעכשיו, עם הטכניקה של כל דבר ועם נוכחות של מכשירים לכל דבר (אם יש אפילו שואבי אבק שהולכים לבד), אנו נוטים להאמין שילדים צריכים צעצועים בכדי לעשות כיף, והרבה פעמים, מה שאנחנו מקבלים זה בדיוק ההפך: לשבור את קסם המשחק שחי בראשם ולא באובייקט.
הקסם של להיות ילד
אין דבר קסום יותר, תמים וטהור מילד. הם מלאי אנרגיה, מלאי שמחה ומלאי רצון לפגוש, ללמוד ולחיות דברים חדשים.
אתה יכול לדעת "בוא נלך לאכול" ולקבל א "לא בא לי" ותגיד לו "בוא בובספוג, יהיה לנו היום בורגר קנגרבורג!" ולראות איך העיניים נדלקות תוך כדי תגובה "כן, בוא נלך!".
הרצון שלהם לשחק ולעשות דברים שונים ומהנים שמניע אותם לזוז, בגלל זה כל כך חשוב לשחק איתם הרבה ולהשאיר את העולם המשעמם של מבוגרים למבוגרים.
הם זקוקים לזמן פנוי
כדי לטפח את הדמיון, האידיאל הוא שיש להם זמן לעשות כלום, להשתעמם אפילו, ומשעמום, להתחיל לחשוב דברים חדשים לעשות. פעמים רבות נצטרך להעמיד לרשות עצמנו כדי לשתף משחקים, ולתת להם להיות אלה שמדריכים אותנו במשחקים שלהם. פעמים אחרות נצטרך להיות אלה שנותנים להם אלטרנטיבות.
צעצועים חינוכיים או חינוכיים
כבר זמן מה שהצעצועים הפכו לרוב לדידקטיים או חינוכיים. למעשה, הופיעו תקליטורי DVD חינוכיים (ובכן, כבר הוכח שהם לא כל כך הרבה), בעלי חיים ממולאים חינוכיים ואפילו צלחות חינוכיות (עם אותיות ומספרים מסביב ללמוד בזמן האכילה ...).
עם כל כך הרבה חינוך "סאבלימינלי", נראה שהוא רוצה לשלוט בזמן המשחק, ובזמן הלא משחק, לנצל זאת על ידי קידום למידה מכוונת פחות או יותר זה יכול לגרום לך להפסיד, אם אתה מתעקש יותר מדי על זה, את העונג לשחק בשביל לשחק ולהנות בכיף.
צעצועים אוטונומיים
עם העלייה בטכנולוגיה או בזכות עיצוב לא מוצלח, צעצועים רבים הם אוטונומיים מדי. הם פשוט מופע אורקולי המציג את הילד ומאפשר מעט מניפולציה וחקירה, יפים ומדהימים בעינינו, אך משעממים בידי ילד.
במקרה שלי ישנם שני צעצועים אוטונומיים שדפקתי אותם. אחד מהם העתק של Wall-E, שהוא זז ומדבר בעצמו, אבל שיש לו התנהלות לא טובה מאוד לשחק איתו (מעט עבר מהמדף עליו הוא הציב את עצמו כשהגיע הביתה). השני הוא מעגל רכבת ספירלית בו רכבות נופלות ומתגלגלות לאורכו. כשראיתי את בני שם את היד הקטנה בין העמודים, מנסה לגלגל את הרכבות "ביד" במקום לשחרר אותם ברמפה (ולראות שגם הם נפלו) הבנתי את הטעות.
הפשוט יותר ...
הרעיון, כפי שאתה מתבונן בווירטון, הוא שלילדים יש צעצועים מאלה שאנחנו מכנים משעממים, מכיוון שהם לא עושים כלום. הצעצועים האלה הם שמאפשרים להם לפתח את הדמיון שלהם הכי הרבה אם אנו נותנים להם.
אני אומר אם נעזוב אותם, כי הרבה פעמים אנחנו רוצים ללמד ילדים איך צעצוע זה או אחר עובד או מה אתה יכול לעשות, אם תרצו, עם שלושה קוביות עץ. באותו יום אנחנו מגבילים מאוד את הדמיון שלך, מכיוון שאנו מכוונים את הכיף לעבר מה שאנחנו מאמינים שהוא צריך להיות ובדרך ההיא אתה מאבד הרבה ממה שהם יכולים לעשות.
