על סמך שתא החינוך החברתי העיקרי הוא תמיד המשפחה, אך בהתייחס לחינוך הפורמלי, שרוב הילדים יקבלו גם בבתי הספר, כפי שדיברנו לפני מספר ימים, יש משפחות הם בוחרים להציע את זה ישירות, בלי ללמד את ילדיהם במרכז ספרדי רשמי. לחנך כמשפחהבלי ללכת לבית הספר, זו אפשרות אמיתית כי עבור אנשים מסוימים זה הכי מתאים.
שמחליטים לחנך כמשפחה הם עושים זאת מסיבות שונות. יש כאלה שמשכנעים שהמרחב המתאים ביותר יהיה זה מסיבות אידיאולוגיות כדי לגלות שמערכת החינוך אינה הטובה ביותר עבורם. אחרים עושים זאת מכיוון שלילד היו בעיות או קשיים במערכת החינוך הרשמית. יש כאלה שעושים זאת מההתחלה, משליכים את גני הילדים ואת הגני ילדים. אחרים עושים זאת לאחר תקופת לימודים ועליהם ללכת בדרכים אפשריות שונות כדי שהילד יפסיק ללכת לבית הספר, כפי שאסביר בנושא אחר.
הרעיון המרכזי הוא שחינוך משפחתי צריך להיענות לצרכים ולאינטרסים של ילדים, באופן פרטני. הם מגיעים מכל מיני מקורות, אימונים וכוח קנייה. זה לא ספציפי לאמונות או אידיאולוגיה דתית כלשהי.
בכך שלא לימד לחנך כמשפחה ההחלטה מתקבלת בהתאם לרצון הילד ובתחום הזכויות והחובות הקבועות בחוקה שלנו, תוך חיפוש אחר צורה של חינוך מותאם אישית, אך בשום אופן לא מבודד מהחברה או מוגן יתר על המידה, מכיוון שילדים קשורים לחינוך שלהם הסביבה, עם ילדים אחרים ועם חללים שונים.
במציאות, החינוך לא מתבצע רק במשפחה, אלא, כמו בכל הילדים ותמיד קרה, במגע עם החברה בה הם חיים.
אתה משפחות דואגות לחינוך של ילדים, הן בהעברת ערכים ועקרונות והן ברכישת ידע. למרות שהם אינם מחלקים תפקידים אלה ותחומי הורים למוסדות אם הם יכולים, ולמעשה הם עושים זאת במקרים רבים, גשו לאנשי מקצוע בכדי לכסות צרכים חינוכיים מסוימים.
החשש העיקרי של מוסדות הוא לרוב סוציאליזציה של ילדים. עם זאת, זו לא בעיה, זה ללא ספק הילד שעומדות בפני משפחות אלו.
ראשית אזכיר כי סוציאליזציה בבית הספר זה משהו יחסית מודרני. עד המאה הקודמת, מרבית הילדים התחברו ללא הלימודים וזה לא הפך את האנושות לבלתי-מוסרית. כמו כן, לא הוכח כי צורה זו של סוציאליזציה היא זו המתאימה ביותר לצרכיהם של ילדים למעט אחרים. זו נוסחה להציע להם קשרים חברתיים, אך לא היחידה האפשרית כיום, מכיוון שהיא לא הייתה היחידה בעבר.
כולנו מתקשרים עם אנשים מכל הסוגים והגילאים, לא רק עם קבוצת הגילאים שלנו. פעולה זו בבית הספר אינה מכינה אותנו באופן ספציפי למה שנחיה בבגרות. ילדים אלה מתקשרים גם עם מבוגרים שונים עם ילדים אחרים: במשפחה, עם חברים, עם ילדים אחרים שלומדים בבית, עם ילדים בשכונה שלהם, באגודות, בשיעורי מוסיקה, ספורט, ציור או ריקוד. מה שהם לא עושים זה לבלות את רוב שעות היום עם קבוצה באותו גיל בדיוק.
הם אינם מבודדים אך יש להם אפשרות לבחור את מערכות היחסים שלהם על סמך אינטרסים משותפים, לא לפי קבוצת גיל בית ספר, לא יותר מזה.
אי הלימוד אינו חוקי בספרד זה לא אסור בשום טקסט משפטי. ובמדינה דמוקרטית מה שאינו אסור אינו חוקי. יתר על כן, אפשרות זו מספקת מבחינה חוקתית. החוקה מעניקה להורים את הזכות לבחור את חינוך ילדיהם במסגרת עקרונות חוקתיים ומחייבת אותם לספק חינוך יחסי.
מסיבה זו, אף על פי שחוק החינוך קובע כי הלימוד הוא חובה, פסיקות בתי המשפט נכשלות לטובת ההורים ויש המלצות המצהירות בבירור כי בחירת אפשרות זו אינה מנוגדת לחוק הספרדי.
במדינות דמוקרטיות זה א אפשרות חינוכית המוכרים במיוחד ובחלקם, כמו ארצות הברית, שכיחים למדי, ישנם מחקרים המצביעים על כך שילדים משכילים ביתיים הם בעלי כישורים חברתיים והכשרה אקדמית פעמים רבות מעל הממוצע או לפחות שווה לזה של ילדים המחונכים. במוסדות בית הספר.
היו כמה משפחות שכאשר עברו בדרך זו נתקלו בבעיות משפטיות, שנבעו מהתחשבות בנפקדים בבתי הספר לילדיהן. עם זאת, לעיתים רחוקות זה חורג מנקודה זו, מכיוון שילדים נפטרים מבית הספר ומוכיחים שהם מאומנים כראוי. במקרים אחרים, היו בעיות משמעותיות כאשר השירותים החברתיים הם חלק מהזנחה אפשרית.
אצלם, כאשר התיק מובא בפני שופט, התיקים נדחים, מכיוון שאין כל אי-חוקיות בהחלטה והילדים מטופלים ומחונכים בצורה ברורה. עם זאת, לרוב המשפחות אין בעיות לעשות זאת.
המקרה המפורסם ביותר התרחש לפני זמן לא רב, כאשר משפחת ברנסון-סאנצ'ס, תושבת ארץ הבסקים, נלקחה לבית המשפט, והתיק הוגש ונפתר בתשומת לב תקשורתית רבה. הסרטון שבחרתי להמחיש את תחילת מאמר זה צולם בטרם ייארך התיק שלך לצמיתות.
לחנך כמשפחה זו לא אופציה שנחשבת טובה יותר מלימודים על ידי מי שעושה זאת, זו פשוט האופציה שהם רואים הכי מתאימה להם ולילדיהם, מבלי לרמוז שבית הספר אינו הדרך המתאימה ביותר עבור רוב המשפחות
זה יותר ממה שטוב יותר או גרוע יותר, עניין של כבוד לחירויות והתאמת המסגרת המשפטית למדינות הסביבה עם יותר ניסיון בפתרון חינוכי זה.
