הטכנולוגיה גולשת לכיתה כבר שנים ואנחנו לא יכולים להפסיק את חדירת הפלישה שלה כשאנו חיים בעידן הדיגיטלי.
מעט או כלום לא צריך לעשות את שיעורי החזרה הזו לבית הספר, איתם אנו חיים. הלוח המסורתי הוחלף על ידי הדיגיטלי ו- ספרי לימוד מפנים את מקומם לטאבלטים. מכשירים אלה הם המועדפים על הקטנים ללמוד, אפילו ילדים בגילאים צעירים הם מומחים אותנטיים בשימוש בהם.
אבל האם הם באמת כל כך מועילים? קנדי ח. אלבררן, מדריכת קבוצת בתי הספר הבינלאומיים למוח, מסבירה זאת הם עזרה חינוכית נהדרת, אך לא בכל הגילאים.
השימוש בו תלוי בגיל
- בשלב הגן, על הילד לקיים אינטראקציה עם סביבתו
"במקרה של ילדים צעירים יותר, השימוש בטכנולוגיה צריך להיות מוגבל יותר: מהבית ובבית הספר צריך לשלוט על זמני השימוש, מכיוון שהדבר החשוב ביותר במהלך השנים הראשונות לחיים הוא ההתפתחות החושית דרך הניסוי עם הסביבה ".
זה יותר:
"ילדים צעירים צריכים לא רק להתייחס למכונות. ראשית, בשלב המוקדם של הילדות, ילדים צריכים ללמוד את כללי היחסים החברתיים כמו כבוד או ערכים כמו אמפתיה, ואסור לשכוח את חשיבות הלמידה. דרך המשחק. "
בתינוקות ועוד, האם יש לאסור על טלפונים ניידים בבתי ספר?לפיכך, על פי קנדי אלבררן:
"השימוש בטבליות בבית הספר צריך להיות הדרגתי, ולהגדיל את השימוש בו ככל שהילד גדל."- 3-6 שנים: יום בשבוע
היועץ מבטיח כי ניתן להשתמש בטאבלטים בכיתה לאחר שלוש שנים פעם או פעמיים בשבוע, שכן:
"הם טובים לחזק את הלמידה המישושית, לכתוב מחדש, להכיר את הטכנולוגיה ... אבל איננו יכולים להזניח את הצורך באינטראקציה עם הסביבה."
צריך להשתמש בפיקוח טוב מאוד על השימוש בו, מסביר יועץ המוח:
"האינטרנט פתח עידן חדש של גישה למידע, אך לפעמים לילדים יש גישה להרבה יותר ממה שהם מבינים או מבינים היטב. בגיל זה הם לא יכולים להבחין בקלות באיזה מידע נכון או שקרי. , במקרה של הקטנטנים, תהליך החיפוש חייב להיות תחת פיקוח של מבוגר. "
- השנים הראשונות הראשונות
זה יכול להתחיל לשמש ככלי חינוכי אחר, אך לא היחיד. טוב שיהיה להם תמיד בהישג יד מכיוון שהם מועילים מאוד לביצוע פרוייקט, לחיפוש מידע או לניגודיותו… יש לפקח על השימוש בו.
"איננו יכולים להכחיש כי הטכנולוגיה חיובית להתפתחותם החינוכית של ילדים, אולם במקרה של הגיל הרך חשוב הרבה יותר לילדים לפתח מיומנויות חשובות אחרות כמו ערכים או רגשותיהם."
- השנים האחרונות של יסודי: החלף ספרי לימוד
התרמילים מתארים והתרגילים נעשים אינטראקטיביים יותר, אך הם זקוקים גם להשגחה כפולה ושליטה על השימוש בהם: בבית (עם בקרת הורים) ובבית הספר (עם פלטפורמה מאובטחת, עם גישה מוגבלת).
שליטה זו על שימוש טוב בטכנולוגיה נחוצה עוד יותר בבית הספר העל-יסודי, כאשר האינטרנט הוא כלי עבודה חיוני כבר, אך יש להשיג שהוא משמש רק למטרות חינוכיות ולא כפנאי.
היתרונות של שימוש בטאבלטים או אייפדים
זה מציע למורים חופש גדול יותר לחפש תוכן חדש ואפילו ליצור אותם.
משפר את זרימת המסירות ותיקוני העבודה והבחינות.
זה מעודד יצירתיות: ניתן להכין פודקאסטים, רדיו, קטעי וידאו, מצגות אינטראקטיביות ...
עודדו חשיבה שונה על ידי עידוד דרך יצירתית יותר לראות את הדברים.
זה עוזר ליצור רוח ביקורתית, מכיוון שהתלמידים נוטים יותר להנגיד את המידע.
גישה ישירה ומהירה יותר לחיפוש מידע.
אפשרויות נוספות לעבוד בקבוצות, בכיתה וגם מהבית.
היתרון הבלתי ניתן להכחשה שלה על פני ספרי הלימוד הוא שמשקלם הנמוך הופך אותם לאידיאליים להובלת מידע רב בכמה גרם.
זה מאפשר קשרים עם סטודנטים ממרכזים אחרים וממדינות אחרות, על ידי מתן אפשרות לקיים אינטראקציה בקבוצות של ועידת וידיאו. אתה יכול לתרגל שפות עם סטודנטים ממדינות אחרות.
זה מפתח את יכולתו לביטוי וליצירה בכתב, מכיוון שאפשר אפילו ליצור בלוג בו התלמידים הופכים לעיתונאים וכותבים את החדשות שלהם.
Xataka מצביע גם על החיסכון הכלכלי שמשמעותו למשפחות ומספר לנו על החוויות בכמה בתי ספר שכבר משתמשים בהן.
זה מאפשר לך להתאים אישית את החינוך, מכיוון שלא כל התלמידים עוברים באותו קצב. כעת אין הכרח שכל כיתה תהיה הומוגנית.
אצל תינוקות ויותר "זמן מסך" הוא יותר מאשר קביעת גבולותהצד השלילי שלה
הם כבר כלי בית ספר, אז אתה חייב להגביל את השימוש בו לאקדמי, משהו מסובך. זה דורש מאמץ רב יותר מצד ההורים שצריכים לפקח על השימוש בו. כאשר הם קטנים, להיות לצידם בזמן השימוש בהם; כשהם בני נוער ודורשים את האוטונומיה שלהם עם אפליקציות לבקרת הורים, מחברים את ה- wifi רק במשבצי זמן מסוימים ...
אלמנט הסחת דעת. אם פלטפורמת הכיתה מותאמת רק לתוכנית הלימודים, היא לא חייבת להיכנס לתכניות או למשחקים אחרים בכיתה. בנוסף:
"אם למורה יש משהו מעניין להציע, תשומת לב מופעלת. זה הגיוני שתשומת הלב שלו מופנית לעתים קרובות ולא בגלל שהוא משתמש בטאבלט לאמצעים שאינם אקדמאים, ועליכם לגרום לו להתמכר לשיעור. הדבר החשוב הוא שיש לפניך משהו מושך שיכול לקבל את תשומת ליבך שוב, שתופס את תשומת ליבך לחלוטין. "
ילדים מאבדים את היכולת לכתוב ביד. זה נכון וכדי להילחם בזה עלינו לעודד אותם להמשיך להשתמש בעיתון להכנת תוכניות או להעלות רעיונות. הטאבלט צריך להשלים את הנייר.
לימוד 'צולע' ללא שיטות מסורתיות. מניפולציה היא אחד מכלי הלמידה הגדולים ביותר שהיו לנו מאז שהיינו קטנים. והיום בטכנולוגיה, ילדים משחקים כדורגל בקונסולת המשחקים, משוחחים בטלפון נייד, מנגנים בפסנתר או צובעים בטאבלט. מעל לכל, השנים הראשונות חייבות להגביל את השימוש במסכים לטובת החוויה המוחשית.
הילדים עדיין זקוקים לגן בית הספר שלהם, לספריה טובה, להקלות צבע, כלי נגינה, מעבדות שפה ומדע, חללים לעסוק בספורט ... אם כל האפשרויות לא משולבות, ההוראה מתרוששת.
מסקנה: השימוש בטאבלטים בבית הספר מביא יתרונות רבים, אך בתנאי שהם משמשים במתינות, בפיקוח ובהתאם לגילם, מבלי להפיל את שיטות ההוראה המסורתיות.
תמונות | י.פ.י.
