לורן סימונס הוא בן שמונה אך בספטמבר תחל את לימודיה באוניברסיטה. כאשר לפני מספר ימים סיים את לימודיו בתיכון עם אלפי תלמידים בני 17 ו -18, גובהו תפס במהרה את תשומת ליבם של הנוכחים.
קטן זה ממוצא בלגי, אשר יש מנת משכל של 145, הוא סיים את כל המחזור בתיכון בשנה וחצי בלבד, ונמצא במרחק צעד אחד מהגשמת החלום שלו.
מנת משכל של 145
שנותיו הראשונות של לורן לא היו כמו אלה של ילד אחר בגילו. הוריו אומרים את זה לא גילה עניין בצעצועיםוכי פעם היו לו בעיות בכל הקשור להתייחסות לבני גילו.
הם הבינו מיד כי מנת המשכל שלו הייתה הרבה מעל הממוצע, וזה אפשר לו סיימו את לימודיכם בזמן שיא. באופן לא מפתיע, הוא למד בתיכון בשנה וחצי בלבד, כאשר זה נורמלי שמדינתו היא מחזור של שש שנים.
לפני מספר ימים סיים לורן את בית הספר התיכון ואחרי הקיץ הוא יתחיל את הקריירה האוניברסיטאית שלו, למרות שהוא עדיין לא בטוח מה הוא רוצה ללמוד. הוא תמיד רצה להיות מנתח או אסטרונאוט, אבל עכשיו נראה שהוא החליט לבחור במדעי המחשב.
בכל מקרה, הילד הקטן הזה בן שמונה שנים אוהב מתמטיקה מכיוון שלדבריו הוא תחום "רחב מאוד, ובו יש מקום לסטטיסטיקה, גיאומטריה, אלגברה ...". הוריו אומרים שהם מרגישים מאוד גאים בו לא אכפת לי בכלל מה לורן מחליט ללמוד או להתעמל בעתיד, בתנאי שהוא מאושר.
תאוצה חינוכית
לורן הוא לא הילד המחונן הראשון שהגיע לאוניברסיטה בגיל כה צעיר. ואף על פי שיש אנשים המאמינים כי האצת הלימודים של ילדים מחוננים מונעת מהם ליהנות מילדותם ו"להיות ילדים "לזמן מה, עבור אחרים במקום זאת זו טעות להכחיש את התקדמותם של מוחות חסרי מנוחה אלה.
במאי 2003 התקיים ועידה עם מומחים בנושא תאוצה חינוכית באוניברסיטת איווה (ארצות הברית), ובמסקנות שהוצגו שם, פורסם הדו"ח: "מדינה הונאה: כיצד בתי הספר מדחיקים את התלמידים המבריקים ביותר בארצות הברית". הוא מפרט עד 18 סוגים שונים של תאוצה ביניהם התאמות לימודים, קומפקטציות, תאוצות חלקיות לפי נושא ...
כפי שהוסבר על ידי האיגוד הספרדי למחוננים ומוכשרים (AEST), מרבית המחנכים אינם מכירים את היתרונות של האצת החינוך, אך חשוב דע את היתרונות שזה יכול להביא לתלמידים מסוימים.
עם זאת, לא כל הילדים המחוננים מוכנים להאצהלכן ההורים והמחנכים צריכים לשקול זאת במשותף לקבל החלטה בעניין זה, בהערכת מידת המוטיבציה, הבשלות החברתית והרגשית ותחומי העניין האחרים של הילד.
תשומת הלב שילדים מחוננים דורשים
ארגון הבריאות העולמי מגדיר אדם מחונן כ "כזה שיש לו ציטוט אינטלקטואלי הגדול מ -130". עם זאת, על פי ה- AEST ה- מדידת מחוננות על בסיס מנת משכל היא ארכאית מכיוון שיכולות אינטלקטואליות גבוהות אינן הומוגניות, ישנם כישרונות מסוגים רבים וכל מקרה הוא ייחודי.
בכל מקרה, וללא קשר לציון ה- IQ, ילדים מחוננים או בעלי יכולת אינטלקטואלית גבוהה זקוקים לתשומת לב מיוחדת ברמה חברתית, רגשית, ואפילו אם זה נראה שקר, גם ברמה אינטלקטואלית.
ואנחנו יכולים ליפול לטעות במחשבה שלילדים אלה יש מספיק יכולת ללמוד בכוחות עצמם מה הם רוצים. אבל זה לא כך.איך אנחנו יכולים עזור לילד מחונן מנקודת מבט אינטלקטואלית?:
מציעים הוראה המותאמת לאפשרויות שלהם, כפי שראינו בנקודה הקודמת.
להקל על הגישה למשאבים או גירויים נוספים, כמו גם הזדמנויות ליצירת יכולות בהן הם יכולים להשתמש.
התאמת הסביבה לצרכיהם כך שיוכלו להתפתח כראוי בהתאם לכישוריהם, האפשרויות, האוטונומיה והיעילות שלהם.
יש להתאים נכון את יעדי בית הספר ליכולתו, אם באמצעות התאמות בדרך העבודה עם הילד, כמו גם בתכנים שיועברו. כמובן שתמיד תחת הדרכה, עידוד והדרכה של איש המקצוע שהוכשר לכך.
אם הילד המחונן לא זוכה לתשומת לב הנדרשת הן בסביבה המשפחתית והן בסביבה החברתית והחינוכית, הוא עלול להיות כבול לכישלון בבית הספר. למעשה, על פי המומחים, 80 אחוז מהילדים המחוננים נכשלים בבתי ספר בגלל חוסר תמיכה.
אבל לזהות יכולות אינטלקטואליות גבוהות בזמן זה לא רק המפתח עבור הילד לפתח את מלוא הפוטנציאל שלו ולהימנע מכישלון בבית הספר, אלא גם להימנע מחוסר איזון רגשי כמו מתח, עצב ואפילו דיכאון.
במקרים מסוימים, המורים עצמם הם אלו שמממשים את יכולות התלמיד, אם כי רוב הזמן זה משהו שההורים כבר חושדים בו משנות חייו הראשונות של הילדמכיוון שהם מראים סימני התפתחות שונים מאוד משאר ילדי גילם.
תמונות iStock, Pixabay
דרך ה- BBC
אצל תינוקות ועוד. אי זיהוי יכולות גבוהות בזמן עלול לגרום לחוסר איזון רגשי וסומטיזציה אצל הילד, כיצד לדעת אם לילד שלי יש יכולות אינטלקטואליות גבוהות, מה ילד מחונן זקוק לו, 80 אחוז מהילדים המחוננים נכשלים בבית הספר בגלל חוסר תמיכה
