בשנים האחרונות הדאגה מתוצאות בית הספר הירוד של ילדים גוברת. זה נושא שקרה פעמים רבות מתחת לרדאר של התקשורת הגדולה, אבל זה יותר ויותר ברור כישלון בית ספר מאיים להפוך אנדמי לאוכלוסיית הגברים. מי היה מדמיין שחלק מהמפתחות לפיתרון יכול להיות בשינוי התפלגות הכיתות?
זה מה שקבוצת חוקרים הציעה זה עתה במחקר שנערך על יותר מ -200,000 Quiceañeros שהופצו על ידי 8,000 בתי ספר מעורבים ברחבי העולם. מסקנותיו מעוררות פרובוקציות: בנים משיגים תוצאות טובות יותר בבתי ספר שבהם יותר מ- 60% מהתלמידים הם בנות.
נגד רעיונות מראש
עדיין מוזר שמעט מאוד מחקרים למדו כיצד מאפייני המעמד משפיעים על אי השוויון שקיימים במופע הבית ספרי של גברים ונשים. אני אומר שזה מוזר מכיוון שידענו מזה זמן רב כי סביבת בית הספר היא נדבך בסיסי בהתפתחות (גלובלית) של בנים ובנות. למעשה ישנם נתונים מוצקים מאוד המצביעים על כך שזו הסביבה החברתית שהכי משפיעה על ילדים (הרבה מעל הסביבה המשפחתית).
לכן, התוצאה מפתיעה אותנו ובאותה עת היא נראית סבירה למדי. ישנן כמה ראיות שהצטברו שהציעו שלמרות שלא בנות ולא בנים משפיעים זו על זו באופן ישיר, מספר גבוה של בנות יכול לשנות את הדינמיקה של בית הספר בכללותו, ולהועיל לכולם. וזה מה שאישרנו, ככל שמספר הבנות גבוה יותר, התוצאות טובות יותר. התוצאות של כולם.
המחברים מציעים כי יתכן ויותר בתי ספר נשיות יש רמות גבוהות יותר של ריכוז ומוטיבציה להשיג ציונים טובים. הם גם מציעים להשתמש בתוצאות אלה כדי לשפר את מבנה הכיתה. עם זאת, זה נראה חפוז. לא השערות אלה ולא רבות אחרות מצליחות להסביר לעומק את ההשפעה החיובית הזו: אם נבדוק את הנתונים בפירוט אנו רואים זאת שום הסבר לא מתאים (בכלל) למה שאנחנו רואים.
יש הרבה מה ללמוד ונתונים רבים שאפשר לאסוף: במיוחד אם אנו רוצים להבין את המנגנון לעומק. אבל מה שנראה ברור זה שאנחנו עומדים בפנינו טיעון חזק מאוד נגד בתי ספר מופרדים. עוד אחד, לפחות, לזכור.
