איגוד החברות המוסיקליות של קהילת ולנסיה FSMCV) מתריע על מה שמומחים רבים לחינוך מחשיבים "טעות פדגוגית": צמצם את נושא המוזיקה במערכת החינוך; ומפציר בממשלות האוטונומיות לכלול מוסיקה בחינוך, לטובתן בביצועים חינוכיים.
הוראת המוסיקה נחשבת כגורם הגנה מפני כישלון ובנשירה בבית הספר, בנוסף למתן הטבות לטווח הארוךמשרד החינוך, התרבות והספורט (שמולו נמצאת מריה חוסה קטאלה), רגישים לתרומות ה- FSMCV, ולכן הם דאגו לפתח כמה יוזמות סביב נוכחות המוזיקה ב הוראה
באופן ספציפי, נראה שכך לאימונים מוזיקליים תהיה נוכחות רבה יותר הן בבית הספר העל יסודי והן המשני, במסגרת ה- LOMCE בקהילה. הנושא ישמור על המשקל שבתכנית הלימודים של בית הספר שהיה עד כה, ותהיה אפליה חיובית לטובת המוסיקה (הגדלת מספר השעות). יש לזכור כי חינוך אומנותי מורכב מחינוך מוזיקלי וחינוך פלסטי וחזותי. לפיכך, תשקול מיוחד למוזיקה במסגרת החינוך האמנותי.
בנוסף, עם יישום ה- LOMCE נושא החינוך האמנותי לא ישנה את לוח הזמנים שלו וימשיך להיות נלמד במשך שלוש שעות בשבוע מהראשון לרביעי ובמשך שעתיים בשבוע בכיתה ה 'ו-ו' של יסודי
במידע שנמסר על ידי ה- FSMCV, אנו מוצאים גם כי הפרופסור מאוניברסיטת ולנסיה רמיג'י מורנט, מעריך את הכרזת הקונסלרה כמעניינת, אך מקווים תמיד כי תכני תכנית הלימודים בקהילה מפותחים; וכי ידוע כיצד יתורגם השיפור שהובטח (ויוטבע כ"גזע אזורי ").
בהקשר זה, הישות עליה אנו מדברים הגישה כמה תיקונים ל- LOMCE כך שהמוזיקה הייתה נושא ליבה בכל השטח, כשהיא מבקשת להבטיח חינוך למוזיקה איכותית במערכת החינוך, שאינה כפופה לתנודות בחקיקה.
ל- FSMCV 45 שנות קיום, קבוצות 541 חברות מוזיקליות ובתי הספר למוזיקה שלהם (50% מכל שטח ספרד). במשך שנתיים, מפתח פרויקט בשם "מוסיקה נגד כישלון בית ספרי" המאגד תרומות ויוזמות מרובות לתמיכה בחינוך למוזיקה.
