בתוך תינוקות ועוד דיברנו שוב ושוב על הגנה יתר ועשינו זאת מכיוון שכולנו מסכימים עם זה הגנה יתר על ילדים יכולה להיות שליליתמכיוון שההורים הופכים לדיילים ו / או מקבלים את ההחלטות של ילדיהם וילדיהם אינם מפתחים את האוטונומיה הנחוצה כדי לצמוח כאנשים.
כעת, הבעיה היא שהגדרת ההגנה מפני יתר היא קשה מאוד, מכיוון שמקומות בהם רואים עודף הגנה, אחרים רואים רק חיבה ואילו חלקם רואים טיפול הגיוני, אחרים רואים הזנחה. היום נדבר על זה מכיוון שלאחרונה נודע כי השירותים החברתיים של סן ויסנטה, באליקנטה, מתערבים מדי שנה בחלק מה 30 מקרים של ילדים שחייבים "להציל" מאמהותיהם המגוננות יתר.
אמיתות כקצה להגנת יתר
כנראה שיש באזור 'תוכנית למניעת נפקדים מבית ספר', לפיה בתי ספר מודיעים על כך שילד נעדר יותר מדי בבית הספר. ככל הנראה, לדברי מרינו מרטינז, ראש האזור העירוני לשירותים חברתיים של סן ויסנטה, ההורים בסופו של דבר לא לוקחים את הילדים לבית הספר כדי להימנע מבעיות.
מול המצב הזה הם מתערבים "בגיל צעיר כי אז לא ניתן לעשות כלום. אפילו לפעמים צריך אדם להפריד ביניהם ולעשות עבודת מסור ידנית"..
כלומר, הם מתערבים כשילדים בני 3 או 4, שאני באופן אישי לא מבין כי לילד, עד גיל 6, אין שום חובה ללכת לבית הספר. עד אז בית הספר הוא שירות חינוכי המוצע למשפחות, אופציונלי לחלוטין. זה נכון שברגע שנרשמים הדבר ההגיוני הוא לקחת את זה. הילד כובש כיכר ציבורית וזה הדבר הנכון, אבל כמו שבסופו של דבר מה שצריך תמיד לנצח הוא שלומו של הילד (שהוא ילך לבית הספר כי זה מועיל, ללמוד ולעזור לו להתפתח), יש ילדים שעדיף לא ללכת, או ללכת מדי פעם, ההליכה בדרך כפויה למלא לוח זמנים.
כן, אני מדבר בצורה על ארן, בני בן ה -5 שלמד בשנה שעברה לבית הספר רק כשהוא רצה. על פי החלטתנו, השירותים הסוציאליים באזור היו צריכים לפעול מכיוון שהגנו עליו מפני ילדים אחרים, מהמורה או שאינני יודע מה, לשלול ממנו את היכולת להיות אוטונומית.
עם זאת, כשאנחנו מתקרבים אליו, אנו מגנים עליכם מפני התאמת עצמכםאנו מגנים עליכם מפני תחושת הנטישה מצד הוריכם ומעניקים לכם את זה אוטונומיה וחופש מספיק כדי להחליט מתי ללכת ללמוד ומתי לא ללכת. הדבר המצחיק הוא שהוא הלך יותר משחשבנו שהוא הולך ללכת ועכשיו, שיש לו עוד שנה אחת, הוא נכנס כל יום לרוץ בשמחה לשיעור.
הורים מוגנים יתר על המידה מגדלים ילדים חנונים
במילותיו של מרטינז, אולי מצער מעט, ילדים מוגנים יתר על המידה מפספסים יותר שיעורים מהסיבה הבאה:
הם לא לובשים אותם כי הם אומרים שאחרים מכים אותם, מתעסקים איתם או מטרידים אותם. מה שקורה הוא שהילד שלך הוא חנון כי הם לא נתנו לו לגדול ... תן לו ליפול ולקום; אסור לתת לילד את הדגים, אלא מוט כיוון שאם לא, הנערים האחרים רואים שילדם נדיר, שברירי ולכן הם מקיימים איתו קשר שלילי. וכיוון שהוא לא יודע להגן על עצמו, הוא מקיים מערכת יחסים לקויה עם קבוצת השווים, מודר מהקבוצה, הוא לא מוזמן, למשל, לשחק כדורגל.
מסכים לגמרי על המקל, לא כל כך בשאר. צריך ללמד ילדים לדוג, אבל אל תכריחו ילדים לדוג. "אני מלמד אותך, בן, שזה יעזור לך, אבל אם זה לא יסתדר לך עכשיו, אני אהיה לצידך לעזור לך בכל פעם שתנסה. בינתיים נוכל לאכול את הדגים שאני דג." מכיוון שיש ילדים שלומדים לדוג מייד ואחרים מתקשים יותר. מכיוון שיש ילדים שמיומנים מאוד ביחסים עם בני גילם, ואחרים לא כל כך. מכיוון שילדים מסוימים הם "ארוכים" מאוד, סוררים או אפילו רשעים והבעיה, כך נראה, הם אלה שהם יותר אצילים, פשוטים ומשכילים, לא יודעים להגן או לא רוצים להגן על עצמם.
לא אדוני, אף ילד לא ראוי שיקראו לו חנון ולא אדוני, בבתי ספר אתה צריך לנסות להבין את ההבדל ולקבל את כל בני הזוג הן מבחינת צבע העור והן בגלל התנהגותם, כדי לראות אם עכשיו זה יתברר שכולם צריכים להתנהג כך וכך לבדוק אם עכשיו זה יהיה נורמלי והגיוני שילדים אחרים "יפעלו באופן שלילי עם ילד", יפגעו ויניחו אותו בצד מכיוון שהם מחשיבים את זה אחרת.
מקרים פתולוגיים?
עין, אני לא אומר שאין מקרים פתולוגיים, הורים במצוקה באמת שמעדיפים שילדיהם לא ייצאו ו ילדים שבאמת מתקשים לא להיות מסוגלים לעשות את חייהם שלהם. הורים שמלבישים את ילדיהם כאשר הם מסוגלים לעשות זאת, הורים שממשיכים בבקבוק או מוציאים אותם כאשר הילדים כבר לומדים בבית ספר יסודי, הורים שמונעים מילדיהם ללכת למסיבות עם ילדים אחרים, או לבית הספר, כך שזה לא יקרה כלום, הורים שמחליטים הכל עבור ילדיהם כדי שלא יוכלו להשתבש. אז, יום אחר יום ושנה אחר שנה.
יש, וזה הגיוני שבמקרים כאלה אתה מתערב מנסה לעזור לילדים ולהורים, כך שהילד יכול לחיות את חייו שלו, יכול לקבל החלטות ויכול לחשוב. ובמחשבה אני מתכוון לבעיות קדימה, ובמקום להסתכל על אבא ואמא כדי לפתור את זה או לומר לו את הפיתרון, התחל לחשוב ולנסות פתרונות אפשריים.
כעת, במקרים כאלה, שהם ככל הנראה דייקנים כמעט לכ -30 מקרים בשנה, נראה לי שיש הבדל גדול וייתכן שעושים שימוש לרעה במונח הגנת יתר מכיוון שלא מובנים את זה ילדים לא צריכים ואינם צריכים להיות זהים, שרבים זקוקים לזמן רב יותר מאחרים בכדי להבין את השינויים ושאין זה נורמלי או הגיוני שיש ילדים שאינם קשורים לילדים אחרים מכיוון שהם נחשבים נדירים, שבירים או שונים.
בכל מקרה, אם זה קורה, העבודה צריכה להיעשות על כל הקבוצה, הן כדי לעזור לחלק להתייחס לאחרים וגם ללמד אחרים מעריך ומבין שכולנו לא צריכים להיות זהים.
