בשנות השמונים המדיניות החברתית הרת אסון והבעיות הכלכליות הקשות שספגה רומניה גרמו להישארות של ילדים רבים ללא אפשרות לטפל בהם על ידי משפחותיהם. מסביב 65,000 ילדים הסתיימו בבתי יתומים, שהם 85% מהם תינוקות עם חודש כמעט שלא היה להם חיים. יחסי הילדים למטפל היו 10: 1 (10 תינוקות למטפל) ו 20: 1 כשהילדים היו גדולים מגיל שלוש.
יחסים אלה עשויים להישמע טובים בינוני, והשוו אותם ביחס לגני הילדים הנוכחיים. עם זאת, בהשוואה ביניהם לתפקיד אב ואם, זה כאילו לאם היו עשרה ילדים של חודש אחד לטפל ביום ובלילה, ואמא אחרת ילדה 20 ילדים בני 3 שנים. זה גרם לרוב התינוקות להתרחש 20 שעות ביום בעריסותיהם. ילדים אלה אומצו על ידי משפחות מבריטניה וארה"ב, וכמה חוקרים רצו לחקור אותם גם כשהיו עם משפחותיהם החדשות במשך זמן רב. התוצאה, שתוכלו לראות בתמונה, שימשה לדעת כיצד סגנון ההורות יכול להשפיע על התפתחות המוח של ילדים.
בזמן האימוץ ...
בזמן האימוץ, בגילאים שונים, אך בערך 2-3 שנים בממוצע, היו לילדים הפרעות התפתחות פסיכומוטוריות, קשיים חברתיים ועיכובים בשפה. בגיל 4 הם נחקרו שוב, לאחר שכבר בילו עם הוריהם המאמצים ולמרות שרבים השתפרו בהתפתחותם הכללית, ההשפעות של חוסר תשומת לב בילדות נותרו ברורות. שנתיים לאחר מכן, עם 6 שנים, עדיין היה זכר לעין העקבות של אותן שנים ראשונות אהבה וחיבה.
לומד את הילדים
במחקר שנחשב כבר כאמת מידה לאנשי מקצוע בתחום החינוך הנוכחי וסימן ברור לכך שסגנון החינוך הסמכותי צריך להשתנות למשהו אחר, נבדקו מוחם והתנהגותם של עשרה מהילדים שהתגוררו בבתי היתומים. מרומניה שישה מהם היו בנים וארבע הבנות הנותרות, וגילם הממוצע היה 8.8 שנים (גילאים בין 7 ל -11 שנים). כל הילדים האלה הם נכנסו לבית היתומים בני 4 עד 6 שבועות והם נשארו שם בממוצע 38 חודשים (נע בין 16 ל 90 חודשים). הם אומצו על ידי משפחות צפון אמריקה, שאיתם היו להם 67.2 חודשים בממוצע (נע בין 15 ל -113 חודשים).
אותם ילדים שהוריהם שמרו על קשר עם הילדים בזמן שהו בבית היתומים, אלה שהיו להם בעיות במהלך ההיריון או הלידה, ילדי האמהות שהתעללו בחומרים שעלולים להשפיע על התינוק או אלה שכבר היו להם לא נכללו במחקר. נכות בלידה
הם השוו ילדים אלה לשתי קבוצות. קבוצה של 17 מבוגרים נורמליים עם גיל ממוצע של 27.6 שנים וקבוצה של 7 ילדים בין 7.9 ל 13.5 שנים, עם אפילפסיה.
כל הילדים במחקר השלימו מבחנים להכיר את ההתפתחות הכללית, המילולית, לדעת כיצד הייתה הבנת השפה והביטוי, כיצד זיכרון חזותי ומילולי, מהי המיומנות בידיים, מה מידת הקשב והאימפולסיביות, וכו ' גם הם חקרו את מוחם באמצעות סריקות מוח להשוות ביניהם
תוצאות הבדיקה
כשניתחו את תוצאות הבדיקה הם ראו שילדים שבילו את ילדותם המוקדמת בבתי היתומים של רומניה קיבלו ציונים גרועים יותר בתחום האינטלקטואלי (כאשר ציונים קרובים ל -82, 100 היו הציון הרגיל), במודיעין לא מילולית (ציונים של 90), בשפה (בסביבות 80), בזיכרון (78), בקשב (77), באימפולסיביות (52) וביעילות קוגניטיבית (72) ובכישורי פסיכומוטוריקה עדינים או מיומנות ידנית ( 80).
בהתבוננות בהתנהגותם של הילדים, 50 שהם ציון רגיל, הם ראו שיש להם יותר בעיות התנהגות (70), חרדה ודיכאון (68), בעיות חברתיות (69), בעיות נפשיות (71.3), בעיות קשב (75) ), התנהגויות עברייניות (63) והתנהגויות אגרסיביות (65).
נו באמת, שרובם בילו יותר זמן עם משפחה מאמצת מאשר בבתי יתומים, העקיבה שלו התבררה בצורה נוראית אפילו בגילאים מתקדמים, עם כמעט 9 שנים בממוצע.
תוצאות סריקות מוח
כאשר השוו את סריקות המוח, הם הבחינו שילדים אלה, שקיבלו טיפול בסיסי בבית היתומים, עם אוכל, מחסה, מיטת תינוק ובגדים נקיים, אך חסרי האהבה ותשומת הלב של ההורים, אזורים לא פעילים בחלקים רבים של המוח (בשחור האזורים הלא פעילים, באדום האזורים הפעילים ביותר). כשהם מתמקדים באזורים לא פעילים, הם ראו שהם בעיקר אונות זמניות, שם מעובדים ומווסתים רגשות. לאחר שלא הופעל כמו אצל שאר הילדים, ההיגיון אמר שילדים אלה יכולים להיות בעלי יכולת חברתית ורגשית נמוכה יותר, וכפי שראו בבדיקות, הדבר אושר.
מסקנות
כפי שאמרנו בהזדמנויות אחרות, מוחם של תינוקות איננו שריר שאומנים באומללות ותסכולי החיים, מניעת ילדים מחיבה, לקחת אותם לזרועותיהם או של חברתנו כך שילמדו היה יותר אוטונומי.
ברור ששום אב או אם במוחו הנכון לא יספקו לילדיו חינוך כמו בית יתומים, בהתבסס על מתן לו את מה שהוא זקוק לו פיזית והשאיר אותו עד 20 שעות בעריסה, אבל מעניין לדעת מה היה קורה אם היינו הולכים לאותו קיצון . מבלי להגיע אליו, שימו לב לקולות, לדעות ולתיאוריות שממליצים לנו לתת להם לבכות, לגרום להם לישון לבד בעריסות שלהם בלילה, גם אם הם סובלים, תנו להם לבכות זמן מה שטוב לריאותיהם להתרחב ול למד שבחיים לא יהיה להם הכל וכו ', נוכל להשיג משהו דומה. כנראה שהמומים יהיו קלים, ככל הנראה יהיו אזורים פחות פעילים במוח, אך אם חוסר החיבה, האהבה, החיבה והתמיכה אצל תינוק יכולים להראות את ההשלכות גם בגיל 9, ברור כי מה שאנחנו עושים עם ילדינו, אפילו כשהם קטנים, יוכלו לקבוע במידה רבה מי יהיו בבגרותם.
אני תמיד אוהב להשוות בין הילדות המוקדמת של הילדים, נניח 4-5 השנים הראשונות, עם מבנה של בניין. מבנה שנעשה בסבלנות, באופן שנלמד על בסיס השטח ומזג האוויר, עם החומרים הטובים ביותר ומחוזק ככל שתצטרך תמיד יספיק יותר "מה שהם זורקים" מאשר מבנה שעשוי מחומרים גרועים יותר, מהיר לסיים מוקדם יותר ובפחות אכפתיות ביצירתו. יתכן שהוא גם זהה לזה הראשון, אך מי יודע אם הסדקים לא יהיו גדולים יותר, אם בכל יום גג המרפסות מתחיל ליפול או אם הרטיבות מופיעה לפני הצפוי. "כבר עכשיו, אבל בניין לא רק תלוי בעצמו, הוא גם תלוי באדמה שהוא נמצא בה", תגיד לי. ואני עונה: מדויק. בניין תלוי בעצמו, במבנה שלו וכמובן תלוי איפה הוא נמצא. זו הסיבה שתינוק לא רק תלוי בעצמו, אלא גם של הסביבה בה הוא חיוכאן נוכל לעשות הרבה, הרבה, כפי שרק ראינו.
