כשסיימתי את הקורס החלטתי שהילדים יוכלו לבלות שבועיים בלי לדאוג ל'שיעורי הבית 'שלהם בחופשה, אבל היום כשגידלנו את זה שוב הסקתי שאם יש להם חופשות אין לזה היגיון רב שהם צריכים לטפל בשיעורי בית.
בסוף תקופת הלימודים הוצגו בפנינו שני מצבים שונים: ילדה שמסיימת חינוך לגיל הרך שנשלחת 'תיק' עם אסימונים, ילד שיעבור לכיתה ד 'שרק ממליץ על פעילויות שמתוארות בפחות של דף בפנים. המטרה (אני משערת) בשני המקרים היא לא לשכוח את מה שלמדו.
אבל האם ילדים שוכחים את הסכומים, מצבי המים, כללי האיות, את סוגי הקונסטרוקציות הקיימות בעולם?ובכן, יתכן שזהו המקרה בחלקו (במיוחד כשנלמד שאין לו יישום מעשי) אם כי האמת היא שנוכל לעודד אותם ללמוד אחרת מאשר להכין שיעורי בית.
ואז האם יש להם או לא חייבים להכין שיעורי בית?כדי לענות על שאלה זו (דבר שאני לא מתכוון לעשות) עלינו לקחת בחשבון כמה גורמים: גיל הילדים, היכולת שלנו להציע להם פעילויות אלטרנטיביות, איפה הילדים כשאנחנו עובדים ומה הם עושים באותה תקופה וכו '.
אני באופן אישי מאמין ששיעורי בית אינם נחוצים, ו אפילו פחות בזמן שילדים קטנים (עד גיל תשע), ואם לפעמים היו לי ספקות הם מונעים בדיוק מהמלצות בית הספר או מהסביבה (אם נרצה או לא) משפיעה עלינו.
ברצוני להביא לך את החזון של מלנה (של לימוד מתמטיקה), העונה בכניסה נהדרת, שאלה שהורים רבים יכולים לשאול את עצמם כשמגיעים החגים:
האם ילדים שוכחים אם הם לא עושים שיעורי בית או לא בודקים?
'לא רק במהלך הקיץ הזה הוא ישכח חלק ממה שלמד, אלא לאורך כל החיים הוא ישכח את כל מה שהוא לומד (האם מבוגרים זוכרים את כל מה שלמדנו פעם בבית הספר?). אז בואו לא נילחם למען בלתי אפשרי. מה שנלמד, אם לא אנו משתמשים בו, נשכח, גם אם אנו עוברים אותו כילד עד שהוא מותש '.
מה שנשאר הוא הרצון ללמוד, האשליה לגלות דברים חדשים, שביעות הרצון של ביצוע פרויקטים בעצמם וכו '. וכל זה אנו יכולים לטפח במהלך הקיץ הזה.
אנו ממליצים למלנה לעשות רשימת פעילויות, משחקים, טיולים וכו '. מה ניתן לעשות עם הילדיםלממש את כל האפשרויות החינוכיות שקיץ מציג בפנינו. הם לא חייבים להיות רעיונות מתוחכמים. 'תחשוב שאם למשל תלך לחוף הים והילד ישחק בחול, יעבור במים, אוסף פגזים ואבנים, יבנה טירות, יעלה מנהרות, ... אמנות, חינוך גופני, מתמטיקה, הכרת הסביבה וכו'. . '
אני יודע שתחשבו שיש מורים שמבקשים שיעורי בית אחרי החגים, רבים אחרים אפילו לא טורחים. במקרה הראשון ואם לא דיברנו איתם בעבר בכדי להצביע על כך שנשתמש במשאבים אחרים ללימוד, יתכן שנקיים פגישה עם שוב החגים, על מנת לחשוף בבירור את כל מה שהילד למד ו ספר להם מה עשינו כדי להשיג את זה. אבל רק כדי להבין את עצמך ולהבין מדוע אחד התלמידים שלך לא מבצע את המשימות המוגמרות.
כך אנו מתעדפים את זכותם של ילדים ליהנות מזמנם הפנוי, מול חובת שיעורי הבית, ועוד כשיש דרכים אחרות להמשיך ללמוד.
אז בכל פעם שיש לנו זמן ונוכל להתארגן אנו יכולים לעודד קריאה (שתספק הבנת הנקרא ואוצר המילים), מתמטיקה דרך משחקי לוח, חקר חופשי בסביבות השונות בהן הם מבקרים בקיץ (יחזקו את נושא הידע של בינוני), ביקורים במוזיאונים ותערוכות שונות (תרבות לא יכולה להיות חסרת הכשרה לילדים), כמו גם מלאכות וניסויים בבית. יכול להיות שכל זה מעשיר את כולנו יותר מאשר לנסות לסיים אסימונים וחוברות לספטמבר.
אולם עלינו להתאים את צרכיהם של הילדים ואת האפשרויות שלנו, בואו ניקח בחשבון את הילדים שמגלים עניין אמיתי בספרי חג וננתח היטב את מצב העבודה / המשפחה שלנולדוגמא, אם ילדינו הולכים לבלות זמן רב עם סבא וסבתא והאלטרנטיבה להכנת שיעורי בית היא לצפות בטלוויזיה שלוש או ארבע שעות, בהחלט עדיף להכין חומר שיסיים אותם בזמן שהם איתם, וכדי שהסבא יהיה לתקן אותם.
ואני לא שוכח שיש מצבים מיוחדים שבהם באמת יש צורך להקדיש זמן יומי למשך מספר שבועות לבדיקה: לפעמים הם השעו נושא כלשהו כשהם מבוגרים וחייבים לסיים עבודה או לימודים.
ההחלטה הסופית היא שלך, אך אל תשכח לקחת בחשבון את צרכי ילדיך.
