בתאריכים שבהם אנו בטוחים שהורים רבים מחפשים ולוכדים (כמונו) את בית הספר אליו יבוא בנם או בתם החל מספטמבר השנה.
ל בבחירת בית הספר ישנם כמה גורמים שיש לקחת בחשבון (או לא) על ידי ההורים. עם הפוסט הזה רציתי להראות מה אני חושב הכי חשוב:
אידיאולוגיה
אנו באים מספרד דתית בולטת, עם זאת, הרגע הנוכחי הוא שונה מאוד ומגוון תרבותי הולך וגובר נוסף לאובדן אמונות אלה. עלינו להתייעץ מה עמדתו של בית הספר בעניין זה (אם הם חוגגים חגים דתיים, כיצד, אם הם עושים את נושא הדת, אם הם לא ...) להחליט. אצל אלה שהאידיאולוגיה הדתית שלהם ניכרת (כרמליטים, ישועים, סליסים וכו ') עדיף לא לשאול ... אתה יודע.מרחק מהבית
ככל שהוא קרוב יותר לבית, פחות בעיות עקירה לכולם ופחות בעיות לילד כאשר הוא מסוגל ללכת לבית הספר לבדו מחר.חדר אוכל
הייתי אומר שלכולם יש את זה, ולכן עבור הורים הזקוקים לכך, ההערכה צריכה להיות על איכות המזון והטיפול שהם מקבלים. ישנם בתי ספר עם מטבח משלהם ואחרים שעובדים עם קייטרינג (הם מביאים את האוכל שכבר הוכן). ברמה האיכותית תמיד עדיף לבשל באותו בית ספר. עלינו גם להעריך כיצד הם מחלקים את הילדים בצהריים (אם כן). באופן אידיאלי, אותם בני 3 אוכלים בנפרד, מכיוון שהם זקוקים לתשומת לב מתמדת יותר ואקלים רגוע ככל האפשר. חדר האוכל מהווה משאב להורים הזקוקים לו. עדיף, אם אפשר, לאכול בבית. זה כרוך בביצוע שני טיולים נוספים, אך אתה מציע לילדים אפשרות לטעון את סוללות המגע עם אמא ו / או אבא ולחזור לסביבה משפחתית בה הם חשים מוכרים רגשית, בטוחים ומלווים שוב. ככה אנו נמנעים מלהעביר 8 שעות מהבית, אשר אינה מומלצת לילדים כה קטנים.מתודולוגיית עבודה
בשבילי הכי חשוב. עלינו להעריך את מה שאנחנו רוצים לילדים שלנו כי לא כל בתי הספר עובדים באותה צורה. בחלקם הם מנסים להחדיר הרגלים בצורה פחות או יותר נוקשה, בעזרת ספרים או קבצים ומנסים להשאיר את הילדים יושבים להכין שיעורי בית, הם מכוונים לילדים ללמוד כמה נושאים עם תוצאות ספציפיות, שבין לבין ארבע וחמש שנים לומדים לקרוא ואפילו ללמוד אנגלית ומדעי המחשב. אחרים, לעומת זאת (אני בוחר את אלה), למרות שהם פומביים, עובדים ללא ספרים, מבססים את הלמידה על המשחק ומלמדים אותם על סמך מה שהילדים דורשים, גמישים יותר ומקבלים את ההבדלים ההתבגרותיים של כל ילד. סקרנותם של הקטנטנים היא אינסופית, ו אין דרך טובה יותר ללמוד מהם מאשר לספק את סקרנותם מבלי להיצמד לנושאים שכנראה אינם יכולים או צריכים ללמוד. הפילוסופיה של בתי ספר אלה היא שילד הולך לשם כדי לגדול כאדם אינדיבידואלי המסוגל לחשוב ולהיות אחראי, ולכן הם מבלים זמן רב יותר במערכת היחסים עם הסביבה ובין בני גילם מאשר ללמוד מקצועות. הורים רבים (אני רואה זאת בביקורי כרוב) דורשים אנגלית מגיל 3-4 שנים. בחלק מבתי הספר הם לא עושים זאת (ואני מוסיף לחוות דעתם) מכיוון שהיכולת הגדולה של למידה שיש לילדים אינה בשבילנו למלא אותם במקצועות או בשפות (שהם לימים לא מתרגלים, מכיוון שהורים לא יודעים לדבר את זה) אלא בשביל שלומדים לחיות, להתייחס, בקיצור, ללמוד להיות.ברבים מבתי הספר החדשניים ביותר, ילדים מתחילים ללמוד לקרוא בהמשך, ולכן משווים אותם לאלה של בתי ספר אחרים, הורים רואים לעתים קרובות שילדיהם עומדים מאחור (בגלל החזון שיש לנו על בתי ספר כמרכז למידה עניינים ותחרותיות שאנו מקנים להם) אולם כאשר הם מתחילים לקרוא הם עושים זאת מתוך הרצון ללמוד וחשוב מכך, הם עושים זאת כרגע הם מסוגלים להבין את מה שהם קוראים.
באופן זה, הקריאה היא דלת חדשה לרכישת מידע המספק את סקרנותם ולא הרבה סמלים ש"אני יודע לומר אחד אחרי השני "(כשהם לומדים בגיל 4-5).
התחושה האישית שלי היא שאנו דואגים מעבר לרמה החינוכית שהם יקבלו בלי לשאול אותנו את שאלת המפתח: מה התועלת בלימודים לבית הספר? מה אני זוכר ממה שלמדתי בבית הספר?
התשובה לשנייה היא: "כמעט כלום". ההערכה היא כי מבוגרים זוכרים בין 10% ל -30% ממה שלימדו אותנו. ואז התשובה לשאלה הראשונה יכולה להיות רק: "ללמוד לחיות בחברה."
מודל חיפוש הלמידה הנוכחי מניח שיותר מ- 40% מכישלונות בית הספר בקטלוניה (ואני מתאר לעצמי שזה יהיה קרוב בשאר המדינה), מה שנאמר בקרוב. לכן אני מצטרף לרכב של בתי הספר שמנסים לגרום לילדים לגדול כאנשים וכי הם לומדים את הנושאים על ידי הגברת הסקרנות שלהם.
המודל הפיני, עליו דיברנו כבר בתינוקות ועוד, דומה מאוד לפילוסופיית העבודה הזו והתוצאות אין עוררין. יש להם את הרמה הטובה ביותר באירופה (תוכלו לקרוא כאן דוח מומלץ ביותר בנושא חינוך בפינלנד).
מחר, מאחר והארכתי לא מעט בנקודה הרביעית הזו, אני מביא לכם את שאר הגורמים החשובים בזמן של בחר את בית הספר לילדינו.
