ביוני נקראו התנגדות למורה בתיכון, FP או בית ספר לשפה. 200,000 איש הגיעו לכיסוי 20,698 מקומותובכל זאת, 9.6% מהם נטשו.
אחת הסיבות העיקריות מדשדשת להסביר את התמוטטות זו זהו המספר הגדול של טעויות כתיב ושגיאות דקדוק שהמבקשים ביצעו בבחינות הרשמיות.
זה פוצץ אזעקות איזה חינוך אנו נותנים לצעירים האחראים על הוראת בני נוער, ומה שלא הצליח להגיע למצב זה. אנו שואלים את מומחי השפה אם תלמידי התיכון מבצעים טעויות כתיב לפני הגעתם לאוניברסיטה ומדוע.
אצל תינוקות ועוד, האם למורים של ילדיכם יש איות שגוי?41% מהנוער הספרדי מגיל 25 עד 34 בספרד יש מחקרים גבוהים יותרעל פי המחקר האחרון ב- OECD ב 2017 (ארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי). אחוז דומה מאוד לשאר מדינות אירופה (43% בממוצע ב- OECD ו- 40% באיחוד האירופי).
עם זאת, ההתנגדויות האחרונות משקפות שרמת התקשורת שלהם אינה עומדת בציפיות הצפויות לתואר באוניברסיטה. מה אנחנו עושים לא בסדר? מדוע רמת האיות שלך כל כך נמוכה?
ברור שהוא לא יכול להכליל ולאשר שמורים צעירים שואפים משתמשים לרעה בשפה שלנו, אך כפי שנאמר האמרה הידועה "כשהנהר נשמע, מים נושאים".
לולה צ'זאר, פרופסור לשפה וספרות במכון Valdehierro Secondary Secondary Education (Madridejos, Toledo) במשך 32 שנים, אומרת שקשה מאוד להצביע על הסיבות המדויקות שאולי הובילו אותנו לנקודה זו, מכיוון שהם מקבץ של נסיבות רבות . ובכל זאת, הוא מסביר כמה שלדעתו הציב מגמה.
סיבות שמסבירות את העלייה בשגיאות האיות
1. מערכת חינוך מה שמאפשר לצעירים לגשת לבקרת האוניברסיטה או לעבור את הקורס, מבלי לעבור את קורס השפה.
על פי הדגם הנוכחי, ילד לא יכול לחזור יותר מפעמיים ב- ESO ולכן הוא עובר את הקורס גם עם כל הנושאים שהושעו. זה גם לא צריך לעבור הכל כדי לסיים את ה- ESO ולהגיע ל Baccalaureate, צעד חובה ללכת לאוניברסיטה: זה יכול לקרות עם שפה או מתמטיקה ונושא אחר.
אותה EBAU מאפשרת כי בעת ביצוע הממוצע בין המקצועות (מבלי שיהיה צורך לעבור אותם), סטודנט יכול להשעות את השפה ולהיכנס לאוניברסיטה.
2. חוסר בסיס מהראשון
המורה לשפה מסביר שיש ילדים שמגיעים ל- 1 מעלות ESO שיודעים לכתוב ולהביע את עצמם טוב מאוד, אבל זה לא תמיד המקרה.
"זה ביסודי כשצריך להתעקש על כללי האיות והדקדוק, כשאתה צריך להכתיב תכתיבים (שכמעט ולא משתמשים בהם יותר), לשאוף ללמוד לכתוב ולקרוא נכון."
זה מסביר ומוסיף "במכון אפשר לחזק אותם, אבל הם צריכים להגיע עם בסיס שלצערי הם לא תמיד מביאים."
3. השפעות המשבר
מורה זה מתייחס לעלייה ביחס ולירידה במספר המורים. אם יש לך 36 תלמידים בכיתה ויותר כיתות אתה לא יכול לעשות כמה שיטות או עבודות כמו שהיו לך פחות, כי אין זמן לתקן. ולמידה סובלת. זו אחת המסקנות של מורה עם ניסיון של יותר משלושים שנה.
4. ההסמכה של מורי ההוראה
לולה מסבירה שלפני המורים היו כמעט אלים, עם ייעוד נהדר ללמד:
עם זאת, כיום, רבים מהלומדים תואר זה עושים זאת על ידי כך שהם לא מציינים פתק לקריירה אחרת, זה כמו שק שאליו כולם נכנסים. בנוסף, מכיוון שישנן אוניברסיטאות רבות בהן ניתן ללמוד זאת, קיימת תחרות והדרישות למשוך סטודנטים יורדות.
אבל הוא גם מציין שאי אפשר להכליל את זה, מכיוון שיש מורים טובים מאוד וזה מראה מתי ילדים מגיעים מוכנים היטב או לא.
5. היעדר הערכה של ספרדית
בני נוער וצעירים (ואפילו את עצמנו) חושבים שכל המילים והביטויים באנגלית נשמעים טוב יותר משפתנו, אם כי אנו יכולים לומר את אותו הדבר ואף יותר נכון. אז אנגיקליזם הוא מציאות.
זו שגיאה בסיסית, אומר הפרופסור, מכיוון שאנחנו היחידים שאינם מודעים לחשיבותה של ספרדית בעולם: "בצרפת, למשל, נקנס קנס לכתוב את שם העסק בצורה לא טובה."
6. עונש מועט או חסר בגין תקלות
זה מאבק של מורי השפות, מסבירה לולה, "שכולנו משתמשים באותו סטנדרט, נהיה רציניים בטעויות, אפילו בכל הנושאים."
הוא מסביר שבמרכזו הם כשירים כמו ב- EBAU (הערכת Baccalaureate for Access University): עד שתי היעדרויות לא קורה כל דבר וכל שלוש, נותרה נקודה אחת לבחינה. למרות שהוא מכיר בכך שבשנים הראשונות של ESO אנו מתירנים יותר. עדיין:
"אני די בררן לגבי טעויות ואני יכול להשאיר סטודנט עם איות רק לספטמבר, אפילו אם עברתי את הידע."
7. עודף פרסומי אינטרנט
מורה זה מסביר כי עולמם של הצעירים שלנו הוא מאוד ויזואלי, וכי קשה להם מאוד להפשיט את עצמם בקריאת ספר, כאשר יש להם גישה לכל הסרטונים בלחיצה אחת.
זה גם עצוב שיש להם כמודל את כל מה שמתפרסם באינטרנט על ידי הבלוגרים האהובים עליהם, שהם הראשונים לכתוב בלי קשר לדקדוק וחוקי האיות. והוא מוסיף כי:
"מתקני העריכה גרמו גם למישהו להוציא ספר ללא כל תיקון, והם נקראים סופרים, עם יצירות שמגיעות לבני הנוער שלנו."
8. שימוש ברשתות חברתיות
הם גם לא עוזרים להיות מודעים לשימוש בשפה, לתוכניות עריכת טקסט עם בודקי איות או לקיצורים של רשתות חברתיות כמו whatsapp. למעשה, כמה מהמוקדמים מההתנגדות האחרונה דיווחו כי הפונים השתמשו בקיצורים ובביטויים מסוג זה.
מחקר שנערך על ידי אוניברסיטת אלקלה דה הנארס בנושא הראה כי 88.5% מהצעירים בגילאי 14-30 לא דואגים לכתיבתם כאשר הם מתקשרים ברשתות החברתיות או בעת כתיבה במכשירים ניידים.
בנוסף, כ -20% מתלמידי ESO אומרים שהם כותבים כשמדברים, אחוז שיורד ל -9% בקרב סטודנטים באוניברסיטה.
9. ביקוש נמוך בהתנגדות לפרופסור
לולה צ'אראר מסבירה כי בפעם האחרונה שהיה בבית משפט לאופוזיציה, נענשו רק טעויות כתיב:
"אני לא מבין. עלינו להיות בוטים עם מי שהולך ללמד את השפה שלנו, כפי שהיה לפני כן בקריירה של הפילולוגיה: עם עבירה, מתח."
איך לעזור לבני נוער עם איות?
לולה צ'ארר מודה שהיא לא מוותרת, הרבה פחות, וכי היא ושאר מורי השפה מעמידים לרשותם את כל האמצעים כדי לעזור לתלמידים שלהם לכתוב ולהביע את עצמם נכון.
ב 1 מעלות ה- ESO הוא עדיין מודה שהוא עושה תכתיב כלשהו או מחזק נורמה כלשהי.
אך מעל לכל, הוא עובד בשיטת האיות האידיוויסואלית, מכיוון שברור שהעתקת הטעויות מאות פעמים לא תגרום לכך שצעיר לא יחייב אותן שוב, אלא שהוא יצייר את המכתב באי-הסכמה בצורה קוהרנטית. אלה שתי דוגמאות שנעשו על ידי תלמידיו.
הוא גם מעודד קריאה, עם פעילויות שבועיות בספריית המרכז ושעות קריאה בשיעור.
מעניש תקלות, מכיוון שהוא מאמין שכדי לעבור את הנושא שלו חיוני לדעת לכתוב ולדבר נכון.
בתינוקות ועוד. פעם שירים וטריקים לילדים ללמוד איות בצורה מהנה- גם כתבים וכתבים שיעזרו להם בביטוי.
אף על פי כן, הוא מכיר בכך שכל היוזמות הללו הינן עזרה ללהקה, וכי מתבגרים צריכים להגיע למכון ללא כישלונות.
"אני מנסה להבין את החשיבות שבביטוי טוב לעסוק בכל מקצוע, אבל קשה להם להבין את זה בזמן בו הם יכולים להוריד כל דבר מהאינטרנט, כולל חוזים, נאומים או אפילו הערות טקסט על הספרים שאנחנו עובדים בכיתה."
את זה מסבירה לולה צ'אר, שמסתיימת בכך שהיא מבטיחה את זה "אנחנו אף פעם לא מתכוונים לוותר. אנחנו צריכים לגרום לצעירים להיות גאים בשפה שלנו."
מסקנה? עלינו להתמודד עם העובדה שצעירים כותבים בצורה גרועה ועלינו למנוע מכך להפוך לבעיה מתמשכת (דעה אישית).
תמונות | י.פ.י.
