סוף שנת הלימודים ממש מעבר לפינה, וחודש יוני הוא בדרך כלל חודש של שיעורים ומפגשים עם מורי ילדינו כדי להצטייד בשנה שמסתיימת. בעניין זה חברה אמרה לי שלשום דאגה למדי, שבבית הספר שלה נאמר לה שבנה עבר את הקורס "די מפוזרים" ו- "מעט קשובים להסברי המורים".
בנוסף, הם המליצו לו לקחת מומחה כדי להעריך הפרעות קשב וריכוז, אם כי הם לא שללו שהוא תלמיד בעל יכולות אינטלקטואליות. האם יתכן ששני התנאים קיימים? אילו מאפיינים יש להם שוב ושוב? אנו מסבירים לך את זה בפירוט!
אילו מאפיינים מציגים תלמידים עם יכולות גבוהות?
על פי האיגוד הספרדי לרפואת ילדים, ילדים ומתבגרים עם יכולות גבוהות או מחוננים הם אלה המראים א יכולת ביצועים גבוהה בתחום האינטלקטואלי, היצירתי ו / או האמנותי; יכולת מנהיגות או להצטיין בתחומים אקדמיים ספציפיים.
הם ילדים מוקדמים, עם א יכולת למידה גבוהה מהממוצע, רמה גבוהה של יצירתיות, מנת משכל גבוהה ואוצר מילים רחב ועשיר ביחס לשאר ילדי גילם.
בקריאת הגדרה זו ותכונותיה, אנו עשויים לחשוב בטעות שכל הילדים עם יכולות גבוהות הם תלמידים מבריקים עם ציונים מדהימים, אך דבר אינו רחוק יותר מהמציאות. למעשה, על פי נתוני משרד החינוך והמדע, 70 אחוז מהתלמידים המחוננים הם בעלי ביצועים גרועים בבית הספר ובין 30-50 אחוז כישלון בבית הספר.
זה בעיקר בגלל בורות הנושא על ידי אנשי המקצוע, והיעדר טיפול פסיכו-פדגוגי מתאים התורם להניע את הילד באמצעות חינוך המותאם ליכולותיו.מדוע ה- AACC מתבלבלים עם הפרעות קשב וריכוז?
בהתאם לאמור לעיל, מאיגוד היכולות והכישרונות הגבוהים הם מסבירים כי מקובל לחשוב כך ילדים עם יכולות גבוהות הם סטודנטים שקטים ומיישמים שכותבים בצורה מושלמת וקוראים בלי להפסיק.
עם זאת, אינטליגנציה גולשת קשורה לעיתים קרובות לחוסר שקט (פיזי ונפשי כאחד), מרד וקושי לקבל כללים שאינם מנומקיםלכן לפעמים זה מבולבל עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD).
באיגוד הספרדי לרפואת ילדים אנו יכולים לקרוא את הדברים הבאים:
"הם מפגינים חוסר תשומת לב, התמדה מועטה למשימות שהם מחשיבים לא רלוונטיים. הם מתחילים פרויקטים רבים אך הם מסיימים מעטים, הם מטילים ספק בכללים והם יכולים להציג סכסוכי כוח עם המורים.""התנהגותו של הילד המחונן בכיתה, שם הם נוטים להשתעמם מהרמתם הקוגניטיבית הגבוהה, עשויה ליצור דמיון עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD)".
"הם מתקשים להגביל את הרצון שלהם לדבר ויכולים לעצבן אחרים, לשכוח שיעורי בית ולאבד מקומות עבודה, הם לא מאורגנים. אבל בניגוד לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז, אלה בעיות התנהגות אינן מתבטאות בכל הסיטואציות והסביבות"
הפסיכולוגית הארגנטינאית פאולה אירוסטה, העובדת עם ילדים בעלי יכולות גבוהות במשך תקופה ארוכה, ביצעה בדיקה בין 2010 ל -2011 כדי לגלות כמה מתלמידי בתי ספר מסוימים בקורדובה (ארגנטינה) שסווגו כהפרעות קשב וריכוז, היו למעשה ילדים עם יכולות גבוהות.
והוא הגיע למסקנה מורים בדרך כלל מבלבלים בין תלמידים בעלי יכולות גבוהות לבין תלמידים עם לקות קשבבהתחשב באנרגיה הגבוהה, הסחת הדעת או חוסר העניין שלו בסוגיות מסוימות, עימות עם דמויות סמכותיות ואפילו כישלון אקדמי.
"הן בתחום הציבורי והן בתחום הפרטי, המורים מכירים בחוסר הכשרה בחינוך המיוחד ובחינוך הספציפי בהפרעות קשב וריכוז או בכושר גבוה. חובה להכשרה של המורים, לספק להם תרומות שניתן ליישם בכיתותיהם. עם ילדים. מורה עם הכשרה רבה יותר יעניק שירות טוב יותר לחברה וירגיש תומך יותר בעבודתו היומיומית "- הודגש בעבודת הגמר שלו, שפורסמה בשנת 2012.
עם זאת, וכפי שראינו בכמה הזדמנויות,לתנאים שלי יש הבדלים מהותיים שיש להכיר בהםכפי שהוסבר על ידי האיגוד הספרדי לרפואת ילדים:
צילום באמצעות האיגוד הספרדי לרפואת ילדים האם ADHD יכול לעמוד ביכולות גבוהות?
אך למרות שיכולות גבוהות לעתים מתבלבלות עם הפרעת קשב וריכוז, יתכנו גם מקרים של ילדים בהם שני המצבים מתכנסים. היינו מדברים על סטודנטים יוצאי דופן כפליים.
מצב כפול זה יכול להשפיע לרעהועוד יותר מכך, התפתחותו האקדמית של הסטודנט, מכיוון שקשיי ריכוז ותשומת לבו, יהיה קשה יותר להשיג את התוצאות הצפויות בהינתן האינטליגנציה הגבוהה שלו.
לכן, וכפי שמומחים ממליצים, חיוני לזהות הן יכולות גבוהות והן הפרעות קשב וריכוז מוקדם, לצפות אמצעים פסיכולוגיים-סוציאליים ולהימנע מבעיות אפשריות בתחום האישי, החברתי והאקדמי.
באמצעות יכולות וכישרונות גבוהים של האגודה, האיגוד הספרדי לרפואת ילדים
אצל תינוקות ויוצא דופן כפול יותר, כיצד לדעת אם לילד שלי יכולות אינטלקטואליות גבוהות, האם לילד שלי יש הפרעת קשב וריכוז ?, אמצעים בסיסיים לגילוי מחוננות אינטלקטואלית של ילדים.
