בכל פעם ששנה אקדמית חדשה מתחילה, משפחות רבות שואלות את עצמן באיזה פעוטון או בית ספר לביה"ס. גנים ובתי ספר רבים מציעים גישה שונה במהלך השנים הראשונות של חינוך הילדים וכל מרכז מגן על היתרונות של תוכנית הלימודים שלו.
סוג חינוך אחד שהפך לפופולרי בקורסים הראשונים לחינוך היסודי הוא למידה מבוססת משחק. המדע מראה שלמידה מבוססת משחק משפר את התוצאות האקדמיות של הילדים ואת התפתחותם בלמידה. זה יכול גם לגרום לילדך להצליח במאה ה 21 אם הוא לומד את הכישורים הרלוונטיים לתקופות.
מהי למידה מבוססת משחק?
ילדים מונעים באופן טבעי לשחק. למידה מסוג זה מבוססת על מוטיבציה זו ומשתמשת במשחקים כדרך למידה. בהקשר זה ילדים יכולים לחקור, להתנסות, לגלות ולפתור בעיות באופן דמיוני ומשחקי.
גישה מבוססת משחק כוללת למידה ביוזמת ילדים ופיקוח על ידי מורים. המורה מגרה את הלמידה והשאלות של הילדים באמצעות אינטראקציות המבקשות להרחיב את יכולת החשיבה שלהם.
לדוגמא, כאשר ילדים משחקים בלוקים, מורה יכול לשאול שאלות המעודדות אותם לפתור בעיות, לחזות מצבים אפשריים וליצור השערות. המורה יכול גם להפוך את הילד מודע למושגים מתמטיים, מדעיים וספרותיים מסוימים, ולאפשר לו להשתמש בהם באמצעות למידה מעשית.
עדיין יש צורך במחקר נוסף בנושא יחסי הגורם והתוצאה שבין משחק ללמידה, אך מרבית המחקרים שנערכו עד כה תומכים בערכם של תוכניות איכותיות המבוססות על משחקים במהלך שנות הלימוד הראשונות. .
במה זה שונה מהוראה ישירה?
למידה מבוססת משחק הייתה הגישה הפדגוגית המסורתית של מורים בתוכניות חינוך לגיל הרך באוסטרליה והיא תואמת את מסגרות החינוך המוקדם הן ברמה הלאומית והן במדינה.
מחקרים הראו את היתרונות לטווח הארוך של תכניות לטיפול בילדים המבוססים על חינוך איכותי המבוסס על משחקים בהם נחשפים ילדים ללמידה ופתרון בעיות באמצעות פעילויות שהם מבצעים מיוזמתם ובפיקוח הילדים. מורים
שלא כמו למידה מבוססת משחק, ישנן גישות המתמקדות יותר בדמותו של המורה המלמד ילדים צעירים כישורים אקדמיים בסיסיים. למרות שהסוג המובנה יותר הזה של הוראה ולמידה הוא הגישה המסורתית לתוכניות החינוך היסודי, מדע מדגים שלמידה מבוססת משחק יעילה יותר בתוכניות החינוך היסודי. במחקרים אחרונים אלה, התוצאות האקדמיות של הילדים טובות יותר בתוכניות חינוכיות מבוססות משחק מאשר במקרה של גישות ממוקדות הוראה ישירות.
מחקרים גם זיהו כי לתכניות חינוך ישיר בילדים צעירים יכולות להיות השפעות שליליות, כולל מתח, חוסר מוטיבציה ללמוד ובעיות התנהגות. הדבר בא לידי ביטוי במיוחד בילדים שעדיין אינם מוכנים להוראה אקדמית רשמית יותר.
מה אתה יכול להשיג עם תוכניות מבוססות משחק?
בדומה לגישות המסורתיות, תוכניות מבוססות משחק במהלך השנים הראשונות להתמקד בהוראה ולמידה. בתוכניות אלו המשחקים יכולים להיות משחקים חינמיים (פעילויות המתבצעות באופן ספונטני ובימויו של הילד) או משחקים מסייעים (גם בבימויו של הילד, אך במקום בו המורה מעורב בפעילות כחבר למשחק) עם הוראה מכוונת. . שתי השיטות מועילות לילד והפתרון הטוב ביותר יהיה תוכנית מבוססת משחק עם אפשרויות למשחקים חינמיים וגם למשחקים מסייעים.
במשחקים קונסטרוקטיביים ילדים משתפים פעולה ופותרים בעיות, המתייחסים למושגים מתמטיים ומרחביים לעיצוב וליצירת קונסטרוקציות תלת מימדיות עם דמיונם.
הסתבך במשחקים מגרה את סקרנותו של הילד וזה מניע אותך לשלוט יותר בסביבתך, שמעודדת עניין וריכוז. זה גם מאפשר לילד לפתח תהליכי חשיבה גמישים ברמה גבוהה כל כך חיוניים ללמידה במאה ה -21. יכולות אלה כוללות פתרון, ניתוח והערכה של בעיות, כמו גם יישום הידע והיצירתיות שלהם.
גם המשחקים עודד עמדות חיוביות כלפי למידהשביניהם דמיון, סקרנות, התלהבות והתמדה. לא ניתן לשכפל את סוג תהליכי הלמידה והכישורים המגורים בעזרת משחקים בעזרת למידה מבוססת שינון, כאשר הדגש הוא על זכירת נתונים.
הניסוי של המשחקים מחוזק על ידי האינטראקציות החברתיות של מורים וילדים. המורים לוקחים תפקיד פעיל בהדרכת האינטראקציות של הילדים במהלך משחקים וילדים נעזרים בכל הקשור לכך לפתח מיומנויות חברתיות כיצד לשתף פעולה, לשתף ולהגיב לרעיונות, לנהל משא ומתן ולפתור סכסוכים.
המורים יכולים גם להשתמש במוטיבציה ובעניין של ילדים להתנסות במושגים ורעיונות שונים. באופן זה, ילדים רוכשים ומתאמנים עם כמה מהכישורים האקדמיים החשובים ביותר ולומדים בהקשר משחקי.
לדוגמא, מדע מצביע על כך שהמורכבות הגבוהה של השפה בתהליכי הלמידה המשמשים ילדים בתוכניות מבוססות משחק קשורה לרמת אוריינות גבוהה הכוללת הבנה של מבנה המילים והמשמעויות של מילים
מחקר אחר מצא כי אוצר המילים של הילדים והיכולת לספר סיפור היו טובים יותר בשיעורים עם תוכניות מבוססות משחק מאשר בשיעורים מסורתיים.
למידה בעזרת משחקים מסייעים: מורים עוזרים לילדים במשימות חינוכיות במהלך המשחקים.שיטות הוראה המובילות על ידי מורה או הוראה ישירה ממלאות גם את מקומן בהקשרים חינוכיים. עם זאת, הראיות מצביעות על כך שיש יתרונות בתוכניות איכות המבוססות על משחקים לילדים. בתוכניות אלה, הזמן הקדיש למשחק חשוב ללימוד ולא רק דרך לתגמל התנהגות טובה. בשיעור מסוג זה, ילדים תורמים יותר כאשר הם מחליטים מה הם לומדים ואיך הם לומדים זאת.
מחקרים מראים שתוכניות מבוססות משחק לילדים צעירים יכולות לספק בסיס איתן להצלחה מאוחרת יותר בבית הספר. תוכניות אלה מעודדות פיתוח סטודנטים בעלי כישורים חברתיים טובים המסוגלים להתמודד עם אתגרים וליצור פתרונות.
מחברים: נטלי רוברטסוןפרופסור לחינוך לגיל הרך, אוניברסיטת דיקין; אן-מארי מוריסיפרופסור לחינוך בגיל הרך, אוניברסיטת דיקין אליזבת רוזהפרופסור מן המניין, חינוך לגיל הרך, אוניברסיטת דיקין.
מאמר זה פורסם במקור ב"שיחה ". תוכלו לקרוא את המאמר המקורי כאן.
תורגם על ידי Silvestre Urbón.
בתינוקות ועוד | מתן לילדים פחות צעצועים מאפשר להם להיות יצירתיים יותר. חלק מהילדים מבלים פחות בחוץ מאשר אסירים: מדוע משחק חשוב בחינוך שלהם
