חוסה ריבלה: "התלמידים לומדים שתאוריה ותרגול הולכים יד ביד ושלימוד עובד גם למשהו בחיים"

ז'וזה ריבלה מסביר שהוא נולד במקרה, כמו כמעט כל דבר בחיים, בשנת 1956 בשנת עצור סיל (להתפלל) הוא עובד כרגע מורה לציור במכון לחינוך תיכוני של סלנובה (אורנזה) שם החל בשנת 1986. שלו אובייקטיבי הוא להפוך את הנושא המלמד את תלמידיו ליותר ממקצוע וכפי שהוא אומר בעבודה, נחישות והתלהבות, ילדים יכולים ללמוד באופן יצירתי בזכות שיתוף פעולה של אמנים, מוסדות תרבות ומדיה מובילים. חוסה ריבלה הוא לא רק אמן שיעורי הרישום והפלסטיקה, הוא גם מעניק חוכמה, ידע ואהבה עמוקה לעולם האמנות. זו דוגמה לכולם להכיר את עבודתם ובעיקר לספק זאת היא לראות את ילדי התיכון עובדים, מדברים עם אמנים ולומדים תוך כדי פיתוח דמיונם ומשפרים מיומנויות אחרות כמו תקשורת וניהול רגשות. ואז ראיון עם חוסה ריבלה:

איך הגעת עם האפשרות שהתלמידים יוכלו להעשיר את למידת הרישום שלהם על ידי יצירתם במגע עם אמנים, סופרים, מוציאים לאור וכו '.

אני חושב שאתה צריך ללמוד תיאוריה ופרקטיקה. יש ליישם את התיאוריה. במילים אחרות, יש לעשות דברים כדי שהתלמידים יבינו שמה שהם לומדים חשוב וניתן להציג ולהשתמש בהם למשהו. זו הסיבה שיצרתי קשר עם אנשים שמנהלים את תפקידם היטב, כי הם לומדים מהם המון והם הם אלו שיכולים להדריך הכי טוב סטודנטים כי יש להם עבודה שעזרה להם להרוויח כסף ולחיות מזה. התלמידים מבינים בכך שהתאוריה והפרקטיקה הולכים יד ביד וכי הלימוד משרת גם משהו בחיים. לכן הגעתי לרעיון ליצור קשר עם כולם

באיזה סוג חומר אתה משתמש מיוצרים: עמודות, כרזות, איורים וכו '. האם כל האמנים קשורים לעיתונאות?

אני משתמש בכל מיני חומרים: עמודים, כרזות, איורים, ציורים וכו '. ומחומר זה, בגילאים אלה 12 עד 17 שנים, נייר ועיפרון הוא החשוב ביותר, כך שתלמידים או חניכים יוצרים מחדש את העבודות הללו. אם הם לומדים להסתדר היטב עם העיפרון, הם לומדים לצייר. זה החיוני. ואז, לאורך זמן, נלמדות הטכניקות השונות, לאט לאט. אבל הדבר המהותי הוא שהם מבינים ששרטוט משרת משהו. האנשים המשתפים פעולה קשורים לעיתונאות, ציור, פיסול, כתיבה וכו '. הכל קשור.

כמה שנים עבדת עם תוכנית זו ומה ההישגים העיקריים שהשגת?

אני עובד ככה 15 שנה וההישגים העיקריים שהשגנו הם שהתלמידים הציגו במוזיאון הפדגוגי גליציאנו בסנטיאגו דה קומפוסטלה, במוזיאון ABC במדריד ובקורס זה הם יציגו באורנס ובליסבון. הם לומדים להכיר את העולם, ובדרך אגב הם מכירים אנשים שמנהלים את תפקידם היטב וגם מבינים שהוא רוצה משהו, משהו עולה לו. צריך לעבוד, צריך להיות ממושמע, צריך להיות סדר, בלי חיפזון וללא הפסקה. זה הדבר החשוב לחנך את עצמך.

צריך לעבוד, צריך להיות ממושמע, צריך להיות סדר, בלי חיפזון וללא הפסקה. זה הדבר החשוב לחנך

כמה אמנים שיתפו פעולה עם סטודנטים בכל השנים האלה ומה השיטה בה אתה משתמש לבחירה

הם שיתפו פעולה וממשיכים לשתף פעולה בכולם, נכון לעכשיו כ -130, אבל יותר משתלבים מדי שנה. אני מכנה כמה מכם: לואיז בורז'ואה, ז'אן מיוט, פרננדו ארבל, גאו שינג'יאן, מישל הובלבק, מילאן קונדרה, כריסטינו דה ורה, רפאל קנוגר, דין מטמורו, ריקרדו מרטינז, ג'ואנה ווסקונצ'לוס, איגורט, גילרמו מרטין ברמחו, מרינה נואז, אנה ננס , טרינידד רויז חימנז (משורר ועורך הוצאת אוליפנטה), דיוניסיו גונזלס, מרינה נונז, דין מטמורו, דיוניסיו גונזלס, הרמן טרץ ', גבריאל אלביאק, רמון פרז מאורה, דיוויד רובין, דיוויד מייזל, אל רוטו, אדוארדו ריסטרה (מהדורות רוח ), Monu & noes, Aitor Saraiba, Ramón Conde, Antonio del Real Flor, José Tortosa, Riki Blanco, Sean Mckaoui, Joan Crisol, Paco Roca ועוד רבים וטובים. והם באים מכל העולם.

להלן תוכלו לראות כמה פרטים על עבודתם של תלמידי IES Celanova:

איך התהליך היצירתי שאתה מלמד בני נוער ואיך אתה מכין אותו בשיעור

אני מראה להם הרבה דברים והם בוחרים מה הם הכי אוהבים. צריך להתחיל ככה. ראשית הם צריכים להתענג על העניין ואז הם מתעניינים בעצמם ודבר אחד מוביל לדבר אחר. זו השיטה. זו הדרך.

באילו טכניקות וכלים משתמשים התלמידים: נייר, עיפרון, צבעים, מחשבים וכו '.

במיוחד נייר ועפרונות. במינימום אמצעים יש להשיג תוצאות מרביות. ג'וזף אלברס לימד אותנו את זה, שאני בהחלט ממליץ על התערוכה בקרן חואן מארץ ', שהיא עוד אחת מהקרנות שמשתפות פעולה עם התלמידים. כך גם מוזיאון ABC, קרן מפפר, קרן בוטין, מוזיאון תיסן, מוזיאון פראדו.

במינימום אמצעים עליכם להשיג תוצאות מקסימליות

האם לאחר יותר מעשר שנות תכנית עם סטודנטים, האם יש כאלה שהקדישו את עצמם לזה למחייתם בצורה מקצועית?

חלקם נמצאים בזה, אך למידת הסחר היטב והתמקצעות בו ובכל סחר זה עולה הרבה. צייר או פסל או צלם או סופר זקוק להרבה זמן כדי להתמקצע בשלו. כמה מהם נמצאים בזה, אבל זה ייראה עם יותר זמן. כריסטינו דה ורה כאשר החל בסחר היה כמה שנים מהרהר בכמה ציורים של מוזיאון פראדו והחל לראות את הביכורים של המסחר שלו כשהיה כמעט בן חמישים. אלה הם עיסוקים אליהם יש להקדיש שעות עבודה רבות.

מה דרך העבודה הזו מלמדת ותורמת לתלמידים, האם זה עוזר להם להתחבר למציאות ולבנות חזון ביקורתי? האם אתה מעודד לקרוא וללמוד יותר על המתרחש בעולם?

לשאלה הראשונה אני עונה כן וגם לשנייה.

איך אתה מתקשר עם הפרופסורים האחרים של IES Celanova, אתה עובד איתם?

עם כמה כן, אבל אתה צריך להקדיש שעות עבודה רבות לעניין ולא כולם מיועדים לעבודה.

כיצד IES וההורים מגיבים לצורת עבודה זו

הם מגיבים טוב. מוטב להורים ולתלמידים, כי הוראותיו של המכון, מכיוון שאלו, כל מה שמשאיר את החזון הניהולי שלהם מפחיד אותם מעט.

מהן היעדים הבאים שיש לך עם תוכנית זו שנראה שכבר יש לך נותני חסות לקידום ההפצה ולהראות את עבודת התלמידים שלך

כפי שכבר אמרתי לך קודם בקורס זה, אפריל 2015, הם יציגו באורנסה, וביוני 2015 בליסבון.

בקישור זה תוכלו לחפש בסרטון הווידאו של למגזין בתאריך 05/13/2013 ומהדקה 27:40 עד 33:40 מופיע דו"ח TVG על תערוכת הרישומים המוזיאון הפדגוגי גליציאני.

גם בדקה ה -11: 30 של הסרטון הבא תוכלו לראות ז'וזה ריבלה בחדשות רשת הטלוויזיה הראשונה בגליציה.

וכאן הראיון עם ז'וזה ריבלה שהיא דוגמה לעבודה טובה, מסורה, מקצועית וגם מקבלת את תודה והכרה של התלמידים שלך. זה גם ראוי לציין את עבודת גיוס שהוא עושה עם מוזיאונים, בתי ספר, אמנים ומו"לים שמשתפים פעולה איתו כדי שילדים וצעירים ילמדו וישתתפו.

אני נותן את תודה לחוסה ריבלה על נדיבותו בתשובות ועל השיתוף איתנו בעבודה ב- IES Celanova. בנוסף, אני משאיר מתחת לקבץ אוסף קישורים, כולל אתר האינטרנט שלהם, ממנו תוכלו ללמוד עוד על עבודתם ועל החוויה שלהם הקשורים לעידוד הגישה לעידוד ילדים המשתמשים ב פלסטיק וה ציור כזרז בסיסי.

וידאו: מנחש איזה המבורגר אני אוכל בעיניים עצומות (מאי 2024).