אנו ממשיכים לפתח את נושא יום האמהות והיום אנו הולכים לראיין את ויקטוריה מרטין קנאדה המפתחת את פרויקט El Buhico Madre de Día.
איך הפכת לאם יום?
אני אם חד הורית ל 41 שנים של ילדה נהדרת בת כמעט 4 שנים. אחרי שלמדתי עבודה סוציאלית החלטתי להתמקד במה שאני הכי אוהבת: ילדים קטנים. למדתי את התואר הגבוה בחינוך לגיל הרך ועד מהרה נולדתי את בתי. אחרי משבר אישי חשוב גיליתי במקרה את העבודה שאמהות עושות במהלך היום ומאז הקדשתי לעצמי גוף ונפש לבצע את הפרויקט שלי של אל בוהיקו.
איך היית מגדיר אם ביום את המילים והניסיון שלך?
היא מחנכת המחויבת מאוד לגיל הרך שמציעה לה בית, חוכמה וניסיון כך שהילדים שהיא מלווה ממשיכים להרגיש בטוחים ואהובים גם אם הם לא יכולים להיות עם משפחותיהם ובדרך זו הם יכולים להתמסר להתפתחות ולחקור בלי להזדרז אווירה שקטה ונעימה.
אתה יכול לספר לנו איך התנועה הזו הגיעה לספרד?
עברו 12 או 13 שנים מאז שיצא אינז גמז מייצג את הדגם הזה מגרמניה, שם בילה שלוש שנים בעבודה כאם יום. בשנת 2006 הקים את עמותת אמהות יום פדגוגיה של וולדורף ורשת יום אמהות נולדה לפני מספר שנים שמטרתה להקיף את כולם, בין אם ולדורף ובין אם לא, אך תמיד יש אהבה וכבוד משותפים לילדים קטנים.
האם יש חקיקה או תקנה לפעילותך בספרד?
המצב הוא אלגורי, אין כלל רשמי המסדיר את הפעילות. עד שתגיע הרגולציה הזו, אנו מווסתים את עצמנו באמצעות איגוד אמהות היום והרשת, שהם אלו שקובעים את ההנחיות לעקוב אחרי מי שהחלטנו להתחיל במקצוע זה. בנוסף לאלו שכבר הוזכרו, אגודות אימהות ביום צצות ברחבי השטח. ישנם מחנכים רבים המעוניינים במקצוע זה ויש צורך גדול בתמיכה ביצירת פרויקטים חדשים, פיקוח על אלה שכבר עובדים, להתקדם לכיוון הרגולציה וליידע על אמהות ביום.
באילו דרישות צריך אדם שרוצה לעבוד כאם יום לעמוד?
ראשית, חינוך פורמלי הקשור בילדים צעירים: חינוך לגיל הרך, הוראה, פדגוגיה, פסיכולוגיה של ילדים ... בנוסף לקורס עזרה ראשונה, כרטיס מטפל במזון, ביטוח אחריות אזרחית לטפל בילדים בבית, ניתן גבוה כעצמאים, או נשכר על ידי משפחות כעובדי משק בית או באמצעות עמותה. באשר לבית, עליו להיות חלל בטוח, מרווח, חם ומואר שיש בו חלל חיצוני או פארק סמוך אליו ניתן לגשת ללא בעיות. יש גם חדר לאפשר את אזור המנוחה ואת שולחן ההחלפה. וכמובן, אמצעי בטיחות הנחוצים להגנה על ילדים.
קיים ואקום חוקי זה, כיצד מובטחת הבטיחות והבריאות של החללים?
בגלל מצב הנאמנות איננו יכולים לסמוך על בדיקות רשמיות, כמו שקורה בבתי הספר לגני ילדים, אך יש לנו את עבודת הפיקוח שמתבצעת מהרשת ומהאיגודים השונים של אמהות יום שעולות. בנוסף, בהיותנו בתים פתוחים לבני משפחה, האם ישנם פקחים טובים מהם, שהם עדות ישירה כיצד אנו דואגים לבטיחות ובריאות החללים שלנו?
האם יש אפשרות לבצע הכשרה ספציפית לעבודה זו?
זה יגיע עם הסדרת הפעילות. עד אז מכינים הכשרה מהרשת, כמובן שזה לא מספיק כדי לקבל תואר הקשור לילדים צעירים, זה חיוני לצורה עצמית כל הזמן ומשהו יותר מכל אימון שיכול לתת, עבודה וניתוח פנים עמוק בגלל האחריות ש זה תפקידנו.
איזה סוג חוזה מתקיים עם ההורים, אם בכלל?
נערך מסמך התחייבות בו מצוין כי ההורים יודעים ומסכימים עם הפעלת השירות, המצב המשפטי של האמהות מיום ליום, שהם מקבלים כל נסיבה שעשויה לנבוע מהשימוש בשירות ושהם חולקים את העקרונות. פדגוגית זהה.
האם יש קהילות או עיריות שמבנות שירות זה בספרד?
בנאווארה צו חוקי מסדיר מאז 2006 את שירות הטיפול לילדים מתחת לגיל שלוש ברשותם של המטפלים. במשך ארבע שנים הוא היה מסובסד על ידי ממשלת נווארה באמצעות עמותת קאסאס אמיגאס עד שהגיע הקיצוץ. באוסקאדי הושק בשנת 2011 התוכנית המשפחתית לטיפול בילדים לילדים, שמומנה על ידי מחלקת התעסוקה והמדיניות החברתית של הממשלה האזורית, אך היא הייתה מאוד שנויה במחלוקת ואני לא יודע אם יש לה המשכיות.
אילו יתרונות מציע שירות יום האם לילדים ולהוריהם?
תהליך ההתאגדות, ולא ההסתגלות, מתבצע בחברת ההורים ומשך הזמן שלו מותאם למה שהילד מסמן. זהו המרחב שמתאים את עצמו לצרכים, מקצבים, טעמים, העדפות ורגשות של ילדים ולא להפך. להיות רק שלושה או ארבעה ילדים יש גישה גדולה יותר למחנכת כאשר הם זקוקים לכך, בדיוק כפי שהיא יכולה לגשת לילדים הרבה יותר בקלות כשנדרש התערבות, וזה הרבה יותר קשה במשתלה.
יכולתי לומר הרבה יותר, אבל מכיוון שהייתי צריך הרבה מקום אני אגיד שהוא מקבל עוד הרבה נשיקות וחיבוקים, בקיצור יותר אהבה.
יש לנו יתרון על מטפלות, המקצועיות שלנו. אם היום היא אדם שיודע לעומק את צרכיהם של ילדים צעירים, את תהליכי ההתפתחות שהם עוברים, יודע להתערב בסכסוכים בצורה המתאימה ביותר לילד, כיצד לגלות אם יש בעיה וכי לעשות לפניו, איך לדבר איתו, איך לגשת אליו, איך להתבונן ומה לצפות, איך להעריך את עצמי ולהעריך את השירות באופן עצמאי ... שנות לימוד והעמקה בעולמם הנפלא של ילדים צעירים.
מהם היתרונות להורים?
מכיוון שהם בתים פתוחים עבורם, יש להם אפשרות לחזות בהפעלת השירות, של המחנך, איך הילד שלהם, של מערכת היחסים שלהם עם המחנך. בנוסף, הגמישות של האימהות במהלך היום, גם בזמנים וגם באפשרות שיוכלו להסתגל לטעמם בחינוך, כמו שימוש בחיתולי בד או הימנעות מחיתונים כשהם מתחילים לאכול מוצק. גם חילופי המידע גדולים בהרבה.
אתה מדבר קצת יותר על מאפייני השירות, עלותו וארגון?
זה תלוי באזור ובשעות שישמשו אבל לקבל מושג קצת יותר מבית ספר לגני ילדים, אם כי זה תלוי גם באיזה גן ילדים אתה משווה אותו. אני לא נוקט בגישה ספציפית, אך יש כאלו שנשאלו תמיד כאבן יסוד בכבוד למקצבים, העדפותיהם, צרכיהם ורגשותיהם של ילדים. ליתר דיוק, אני עוקב אחר הגישה הלא-הנחית של רבקה ווילד, חופש התנועה של אממי פיקלר וכבוד ל- A.J. רווק. גם נקודות מסוימות בפדגוגיות וולדורף ומונטסורי. תנאי הכרחי בכדי להיות מסוגל לעשות שימוש בשירות הוא אפשרות אופציונלית ב ', סבים, סבתות, דודים, חברים שאיתם יוכלו להשאיר את ילדה כאשר, למשל, האם ביום היא חולה או חייבת לטפל בילד שלה שהיא חולה. אנו מחפשים פתרונות נוספים בנושא זה עד שנצטרך לערב את הממשל.
כיצד מאורגנים זמן ופעילויות?
זה תלוי בגילאים של הילדים, במקצבים שהם נושאים ובצרכים שלהם. נקבע לוח זמנים גמיש ביחס לשגרת האכלה, טיפוח ושינה והשאר מתחלק בין משחק מקורה בחינם, טיולים, משחק חופשי במרפסת, שירים, משחקים, סיפורים, רישום חופשי, תלוי במזג האוויר, שלך מצב רוח, צרכים ... זה קשור יותר לאמפתיה ואינטואיציה מאשר לתכנון פעילויות.
והמרחב?
זה צריך להיות חלל גדול, בטוח ונוח, עם כל החומר העומד לרשות הילדים. בהתאם לגילם, המרחב יופרד באזורים כדי למנוע מהגדולים להפריע לקטנטנים או לפגוע בהם. זה כמו כל בית עם ילדים אבל מותאם לכך שיש להם 3 או 4, שם הם מעדיפים.
באילו גילאים הוא מוגש?
מארבעה חודשים לארבע שנים. עדיף אם הם היו בבתיהם שלהם לפחות עד השנה הראשונה, אך לא כולם יכולים להרשות זאת לעצמם, חופשת לידה ואבהות ממש נדירה.
האם ילדים בגילאים שונים משפרים או מעכבים את השירות?
הרבה אחווה נוצרת בקרב ילדים בגילאים שונים, הקשישים אוהבים לדאוג לקטנטנים והקטנטנים מחקים את מה שהזקנים עושים. זה בהחלט משפר את זה.
בית היום של האם דומה למשפחה גדולה קטנה.
