אנו ממשיכים היום מראיין את הפסיכולוג קוקס פסטרה, מומחה מוביל בעולם הכפולים, שהיום יספר לנו יותר על התפתחות התודעה ו מערכות היחסים של תאומים ותאומים.
קוקס פינסטרה, פסיכולוג ילדים ומחבר הספר "ספר התאומים הגדול", ממנו תוכלו ללמוד הרבה יותר על ידי ביקור באתר המקצועי שלהם.
יש דיבורים על "התאום הדומיננטי", האם זה תמיד נכון?
התאום הדומיננטי אולי קיים, אבל זה לא נכון שהוא מתרחש אצל כל הזוגות.
האם יש נתונים על שיעור המקרים שבהם זה קורה?
פשוט קראתי מחקר בנושא זה שמצאתי מאוד מעניין, שערך הלן קוך, פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת שיקגו בשנת 1967. זה לא דבר אחרון, אבל הוא עדיין בעל ערך רב. הקשר בו ניתן לראות בצורה הטובה ביותר את הדומיננטיות הוא בזוגות בנים ונערות. ב 81% מהמקרים היא הדומיננטית, למרות שהוא 80% הראשון שנולד. בכך נשללת הרעיון כי הבכור הוא הדומיננטי. זה נכון אצל 58% במונוזיגוטי וב 55% בדיזיגוטי. עובדה מעניינת נוספת היא שבדומיננטיות זהה מתחלף לפי שלבים. בחלק מהשלבים האחד הוא המנהיג, ובאחרים השני. אצל הלא זהים, דומיננטיות קלה יותר לאיתור וקשורה לדמויות של ילדים.
כל הילדים מגלים את העצמי שלהם בתהליך, האם זה שונה במקרה של מכפילים?
תאומים מגלים את האינדיבידואליות שלהם מלבד הילד שנולד לבדו. עליהם ללמוד להיות מופרדים מהאם והאח התאום. בהתחלה הם מכירים רק את 'אנחנו'. הם מגיעים לעולם בתחושה זו, מכיוון שיש להם זיכרון מהחיים המשותפים ברחם. זה מסביר מדוע יש להם מערכת יחסים אינטימית יותר מאשר אחים בגילאים שונים.
איך הורים יכולים לעזור להם לבנות זהות משלהם?
בחינוך לתאומים חשוב שההורים יתייחסו אליהם ויראו בהם שני אנשים שונים. יש ביניהם מערכת יחסים אינטימית זו מזו, אך הם גם אנשים שכל אחד מהם עם האופי והמוזרויות שלהם. הם זקוקים לזמן אינדיבידואלי עם ההורים וזה טוב לתת להם את זה, כבר מההתחלה. זה לא קל לבצע, אבל יש טריקים פשוטים, כמו תמיד לקחת אחד כזה לבצע את הרכישה השבועית. שבוע אחר זה תלוי בשני.
תאומים נהנים להיות לבד עם הוריהם, גם עבור ההורים עצמם זו שמחה.
האם אתה חושב שהם צריכים ללכת לכיתה יחד או להפריד ביניהם?
זה תואם את מה שאמר לפני כן: החברה הנוכחית שלנו מתאפיינת בהדגשת האינדיבידואליות של האדם. האוטונומיה הפכה למטרה. הסיכון שאנו עומדים בפני הרצון הזה הוא בכך שאנו לא מאפשרים לילדים זמן להיות ילדים. הפרדת התאומים כאשר הם מתחילים את הלימודים - עם שלוש שנים - נעשית מתוך הרעיון מראש שזה יסייע להם להיות עצמאים זה בזה בעתיד. אף מחקר לא הצליח לאשר השערה זו. מחקרים שנערכו באוסטרליה ובאנגליה מראים שתאומים המופרדים על ידי חמש שנים (הגיל בו ילדים לומדים בבתי ספר במדינות אלה), סובלים מחרדות, מכבולים בהתפתחותם, מבצעים פחות ומגלים תקלה. . הם מראים התנהגויות קשות יותר ונסיגה רבה יותר.
זה לא מעדיף שהם יופרדו בשיעור בכלל.
אתה עובד באופן פעיל עם Meritxell Palou כדי שבתי ספר יפסיקו להפריד בין פרוטוקול התאומים. ספר לנו על זה.
המפתחות לרווחתם של תאומים ושלשות הם שהחברה תבין את מערכת היחסים שלהם ואת הצרכים הנובעים ממנה, כמו להיות יחד כאשר הם מתחילים חוויה חדשה (זו של בית הספר למשל). הדרך הנכונה לחינוך שלהם וטיפול בהם היא להבין קשר זה, לכבד אותו ובאותה עת לעודד אותם לבצע פעילויות נפרדות, תוך התחשבות תמיד בשלב ההתבגרות שלהם. כמובן שהפרדתם בגיל שלוש מכבדת. והגורם לכך הוא היעדר מידע. למנהלי בתי הספר אין שום ידע על עולם התאומים. זה כשלעצמו אולי מובן (החברה מסתבכת יותר ויותר), אך מה שלא צודק הוא שאין עניין למלא את חוסר ההכנה הזה. וללא ספק, ישנה חשיבות עליונה מסוימת בה מנהלים מקבלים החלטות מסוג זה. למרבה המזל בתי ספר מסוימים תיקנו את התקנות שלהם מכיוון שהם ראו את אותם תאומים או בסרטון שלנו, "טיפות מים", שלא הייתה החלטה נבונה.
אתה מייצא יוזמה זו כדי לאפשר למכפילים להישאר יחד בבית הספר?
כן, מיריה. במדינות אחרות הוא מבקש מאיתנו עזרה מכיוון שיש להם את אותה קטטה. אז עכשיו אנחנו מתרגמים את טקסט הסרטון שהוצאנו בנושא לא להפריד בין התאומים, הולנדית ובקרוב לאנגלית.
אנו מקווים שזה ראיון עם הפסיכולוג המתמחה בתאומים קוקס פסטרה זה עזר לך להבין טוב יותר את הילדים האלה וללוות אותם בכבוד בהתפתחותם.
