אינרה זובילאגה דל ריו הוא סגן קנצלר חדשנות באוניברסיטת קמילו חוסה סלה (UCJC), מתמחה בחדשנות חינוכית ובקידום יזמות. ייעודו לקדם את המחקר החינוכי ככלי לחדשנות ולשינוי המורים. הוא עובד גם בשיתוף פעולה ובשיתוף פעולה בין UCJC למכללות SEK. פגשנו את איינארה כשהיינו באוניברסיטת קמילו חוסה סלה בסוף פברואר 2013 בתחרות ג'וניור ליגו לגו ראשון 2013. ניצלנו את ההזדמנות לשוחח איתה וביקשנו ראיון שיסביר את השתתפות UCJC בתכנית הראשונה ליגת לגו ויוזמות רבות נוספות שקודמו ובוימו על ידי איינרה באוניברסיטה.
אילו פעילויות מבוצעות ממחלקת החדשנות של סגן הרקטור של ה- UCJC
סגן נשיא חדשנות UCJC פועל בחזיתות שונות. מצד אחד, פיתוח חדשנות חינוכית ויזמות בתוך האוניברסיטה, כמו גם דחף המחקר החינוכי, מובנים ככלי לשירות החדשנות. כלומר, עם המטרה שנקבעה לשיפור תרגול ההוראה. מאידך, ניסוח יוזמות חדשנות המעניקות חיים לקמפוס ולחיי האוניברסיטה (טורניר ליגת הליגו הראשון ייכלל בתחום זה). תשומת הלב לגיוון מהווה עוד אחת מעמודי התווך לפעולה של סגן הרקטור. התייחסות לגיוון משמעה מתן פתרונות או גישות שונות לאותה בעיה או סיטואציה; הצרכים הנוצרים על ידי מגוון וממנו מהווים עבורנו הזדמנות לקדם פרקטיקות, תהליכים או מוצרים חדשניים.
לבסוף, וכחלק ממוסד החינוך SEK, נסח אפיקי שיתופי פעולה בין בתי ספר לאוניברסיטה. הקשר עם המציאות החינוכית היומית של מרכזי SEK מספק לנו מקור מתמיד ליוזמות ושיטות עבודה טובות, בעוד שלעבודת המחקר שלנו באוניברסיטה יש השפעה חיובית על תוקף החידושים החינוכיים שהמרכזים מפתחים.
אילו משימות הייתם קשורים לליגת הלגו הראשונה
ארגון טורניר ליגת הליגו הראשון כרוך במספר משימות. הראשון הוא רכישת ציוד. הצוותים הם מרכז הטורניר וכדי להשיג את השתתפותם ערכנו ביקורים רבים במרכזי חינוך המסבירים מה זה להשתתף בחוויה זו, ומה היא מביאה מבחינה חינוכית ואישית לילדים ולנוער המעורבים בה. עמוד התווך הגדול האחר של הטורניר הוא המתנדבים. בלעדיהן זה לא היה אפשרי, ולכן גיוס והכשרה של מתנדבים יהיה אחד המשימות העיקריות.
כמוסד חינוכי, רצינו לתת רלוונטיות מיוחדת לתחום החינוך המדעי, ולהציע פעולות שונות שיסייעו ויספקו משאבים לצוותים להרחבת הפרויקט המדעי שלהם (באתגר השנה, שיתוף הפעולה של ויטליה בנושא זה זה היה בסיסי מכיוון שהם פתחו את דלתות מרכזיהם והעניקו אימונים לצוותים).
גיוס ספונסרים זו משימה נוספת. נותני חסות אלה משקיעים בארגון האירוע, שיהיה אחרון בלוקמי הטרה הגדולים ואשר בתורם כרוך בפעולות רבות: מדיה אורקולית, הרכבה, תשומת לב לצוותים, ארגון מתנדבים, תקשורת והפצה וכו '
מה הייתה חווית השתתפותה של UCJC בליגה הראשונה לגו
ההשתתפות לא יכולה להיות חיובית יותר. קיבלנו איחולים רבים מצוותים, מאמנים ומתנדבים, ואנחנו שמחים מתגובת האנשים ומהאקלים של עבודת צוות ושיתוף פעולה שנוצר בזכות הטורניר. בנוסף, ארגון ליגת הג'וניור הראשון לגו היה הדובדבן שבקצפת: ראו אשליה ומידת מעורבותם של הקטנטנים - ילדים בני 6 עד 9 - ומשפחותיהם, זו של המורים, כמו גם הרמה , יכולת העבודה ואיכות העבודות שהוצגו, מראה לנו שהבטחנו מחצבה לשנים הבאות.
אילו שיעורים נותנים לתלמידים תחרות כמו ליגת הלגו הראשונה
מנקודת מבט אקדמית יותר, זו חוויה של חינוך מדעי וטכנולוגי אימתני. הצוותים עומדים בפני אתגר, שעליו להתקרב ולפתור מהשיטה המדעית. עם העיצוב והתחרות של הרובוט, לא רק התחום הטכנולוגי, אלא התחרות בפתרון בעיות נכנסת לתמונה. בקיצור, דלת לתחום המדעי והטכנולוגי והתעוררות של משלחי היד המדעיים.
אך הדבר המעניין בחוויה זו הוא שבנוסף לממד האקדמי, פיתוח מיומנויות וערכים רוחביים הוא מהותי.
כישורים כמו דיבור בציבור, היכולת לארגן ולהציג מסקנות ופרויקטים, עבודת צוות, יישוב סכסוכים, כבוד לעצמם ואחרים או קידום יזמות, קיימים בחוויה זו באותה רמה של פיתוח הפרויקט המדעי או תכנון הרובוט.
מצד שני, עלינו להדגיש גם את הממד הבינלאומי של התחרות ואת ההזדמנות של צוותים להיות מסוגלים להעפיל לתחרויות אירופיות ובינלאומיות, ולהתייחס ולהכיר את עבודתם של צוותים ממדינות שונות.
מה תרומתה של ה- CSIC לתוכנית "ה- CSIC בבית הספר"
צוות CSIC השתתף בג'וניור FLL, מהווה את הקבוצה של מה שאנחנו מכנים מדענים משתפים פעולה. פורמט הטורניר בקרב הקטנטנים אינו תחרותי, והשופטים מוחלפים בדמותם של "מדענים משתפים פעולה". תפקידו להקשיב להצגת הפרויקטים, לשאול אותם שאלות עליהם ולהציע הצעות לשיפורם. כל זאת, ללא כוונה הערכתית, אלא אימונים, של חיזוק והכרה בעבודה שנעשתה על ידי הבנים והבנות.
כששקלנו לארגן את ה- FLL בכללותו, היינו ברור מההתחלה שג'וניור, כמוסד חינוכי, הוא אחד מסדרי העדיפויות שלנו, וכי אם אנחנו באמת רוצים לעורר ייעודים מדעיים, התחילו כאן עבודה, בגילאים המוקדמים האלה. לפיכך, נראה היה מאוד חשוב לשיתוף פעולה של אחד המוסדות המדעיים המובילים, ומהרגע הראשון שמחה ה- CSIC להשתתף ביוזמה זו של הפצה מדעית. אנו אסירי תודה על רמת המעורבות ושיתוף הפעולה שלהם. זו הייתה חוויה פנטסטית, לא רק לילדים וילדים, אלא גם לנו כאוניברסיטה.
מהם ועידות ה- IEA וכיצד הן משפיעות על השינוי החינוכי
ועידות ה- IEA מאורגנות מדי שנה, מהמכון להוראה ולמידה יחד עם הפקולטה לחינוך. הם מתכוונים להיות מרחב להתבוננות ודיון בסוגיות חינוכיות עכשוויות. לשם כך ישנם מומחים בתחום המדובר, לאומיים ובינלאומיים, ותמיד מתוך גישה מעשית בולטת, המגיעה בקלות אל המורים בפועל. השנה, למשל, הם עסקו בחדשנות, טרנספורמציה וגילוי כישרונות. המטרה היא לפתוח את האוניברסיטה לקהילה החינוכית ולכל המורים, ממרכזים ומוסדות שונים.
אילו משימות אתה עושה כדי לקרב את האוניברסיטה לחברה ולהפך
הקשר עם החברה מנוהל בעיקר באמצעות ה- COIE (המרכז להכוונה ויזמות מקצועית): תוכניות סטאז 'חיצוניות, לימודיות ולא-לימודיות, תכניות הכשרה והדרכה מקצועית לשיפור יכולת ההעסקה של התלמידים, ותוכניות פיתוח ו מיומנויות למידה ויכולות ליזמות. היא מציעה הכוונה מקצועית פרטנית ומותאמת אישית לכל סטודנט באוניברסיטה הדורשת סטאז 'או תעסוקה, סדנאות הכנה לתוכנית, ראיונות עבודה, דינמיקה קבוצתית וטכנולוגיה לתעסוקה, מארגנת ימי עיון, כנסים ופורומים עם חברות ומחלקות הגיוס או הבחירה שלהם. הרחב את הזדמנויות ההעסקה של הסטודנטים ונהל את פורטל התעסוקה של UCJC, עם הצעת התמחות בחו"ל.
זה מדגיש, כחלק מתוכנית האימונים בכישורים ויכולות, את התוכנית הרשם 10, שם התלמידים מאומנים בכישורים הנדרשים ביותר על ידי חברות בתהליכי הבחירה (הנחת אתגרים וסיכונים, מחויבות, סובלנות לכישלון, מנהיגות וכו ').
כיצד משתלבים טכנולוגיות בהוראה וכיצד ניתן לבצע מעבר לתלמיד ליישום דרך פעולה זו בחברה
הטכנולוגיה קיימת הן בתרבות הארגונית והן בהוראת האוניברסיטה. כמו כל האוניברסיטאות, יש לנו פלטפורמה, Blackboard, התומכת הן בכיתה והן בהוראה מעורבת, ותומכת באלה המוצעים מרחוק במצב מקוון.
בנוסף, אנו נמצאים בתהליך שילוב הטאבלטים בשיעורים שלנו ובעבודת התלמידים שלנו: בחירת יישומים, הכנת חומרי לימוד וכו ', והשימוש בטאבלט כמכשיר לחיי היומיום בכיתה.
מהם הפרויקטים הבאים של אזור החדשנות של UCJC
אחד הפרויקטים המיידיים ביותר שלנו, במסגרת קורס זה, הוא פרסום המחקר שאנחנו מתאמים יחד עם קרן סיינטיה על ההשפעה שיש להשתתפות ב- FLL על עמדותיהם למדע של ילדים וצעירים המשתתפים בהם. יוזמה זו אספנו מידע בין כל הצוותים, מכל חלקי ספרד, ובסיום קורס זה נוכל להציע את התוצאות שלו.
עם בתי הספר אנו עובדים על מעקב והערכה של מספר יוזמות חדשנות חינוכיות, ותמיכה במורים בפיתוח ושיפור תרגול ההוראה שלהם באמצעות פרויקט המאקרו של מעבדת הלמידה, אותו מקודם על ידי גארת 'מילס.
יש לנו פרויקט שאפתני מאוד של ניסוח מחדש של הוראת המתמטיקה, המתמקד בפיתוח פיתרון בעיות כאחד הצירים המרכזיים של יכולת מתמטית, בה אנו גם מכשירים את המורים שלנו, מפתחים חומרים ואותם נשתמש בהמשך. כמובן תוך אימות החוויה. פרופסור חוסה אנטוניו פרננדס בראבו, מומחה גדול בהוראת מתמטיקה, מתאם את הפרויקט יחד עם סגן הרקטור.
מצד שני, השקנו יחד עם קרן ONCE את התחרות הקצרה "ללא מחסומים", שאת הפרס שלה אנו נכשל בקרוב.
תחום נוסף בו אנו מתכננים פעולות בקרב קהילת האוניברסיטה הוא תחום היזמות, סביבו אנו מארגנים פעילויות שונות המערבות את כל הסטודנטים, מכל התארים.
מדובר על שילוב יזמות כמיומנות רוחבית בפרופיל של כל התלמידים שלנו.
וכמובן, אנחנו כבר מתחילים להכין את טורניר ה- FLL בשנה הבאה.
וכאן הראיון עם אינרה זובילאגה דל ריוסגן קנצלר חדשנות באוניברסיטת קמילו חוסה סלה (UCJC), שאיפשר לנו לדעת רבות מהמשימות שמקדמות מהאוניברסיטה שמטרתן להיות מיטב הטכניקות והדיסציפלינות שהמורים יפעילו כדי לייעל את הכשרת התלמידים.
