זה קורה פעמים רבות שיש ילדים שככל שהם גדלים מציגים בעיות שונות בהתפתחות שפתם, ולרוב נובעים מגירוי לקוי של שפת הלשון של התינוק. לכן זה חשוב ללמד את התינוק לתקשר לפני שהוא יכול לדבר
חשוב מאוד שבשנים הראשונות לחיי ילדינו אנו מעדיפים סיטואציות בהן מקדמים ומפותחים היבטים בסיסיים שונים, אשר בלעדיהם, רכישת השפה שלאחר מכן עשויה להיות לקויה ואף עשויה להזדקק לטיפול ספציפי. .
אני לא רוצה לומר עם זה שאם כל זה לא נעשה, בננו או בתנו ידברו רע בעתיד (מכיוון שכל ילד הוא עולם ואנחנו יכולים למצוא הפתעות נעימות), אך אם יוכח שיש קשר ישיר בין גירוי סביבתי להתפתחות התינוק.
לפיכך, אחת המיומנויות הראשונות שעלינו לטפח אצל תינוקותינו היא מה שנקרא הדדיות אינטראקטיבית. מה המשמעות של זה? קל מאוד: עלינו ליצור קשר הדדי בינינו לבין הקטנה שלנו. ללא קשר זה, קשה מאוד לילד להרגיש צורך לרצות לתקשר עם סביבתו.
על מנת לבסס קשר חשוב זה, וזה יגדל ככל שיעבור הזמן, עלינו לנסות לעודד את הילד ליצור תשומת לב סלקטיבית לגירויים שונים שאני יכול לראות ו / או לשמוע, כמו הקול שלנו, המבט שלנו או הבעות הפנים שלנו ...
מצבים בהם אנו מקיימים קשר עין טוב עם הילד ומעדיפים אותו באמצעות מחוות או צלילים שונים, מספקים לו מגוון עשיר של גירויים (כלומר, לא תמיד מדברים באותה נימת קול, משנים את רפרטואר הליטופים, שמיעתיים מעוררים אותו עם צלילים שונים ...) או משחק כדי לחקות את התינוק שלנו יעזור לתשומת לב סלקטיבית זו להתבסס בהדרגה.
זה גם מאוד חשוב לחזק אינטראקציות חברתיות שונות של התינוק, כמו החיוך החברתי, המגע (גם עין וגם גופני), הקולות…, על מנת שיוכל לענות לדרישותיו בהתאם. ואיזה זמן טוב יותר לזה מאשר בשגרה היומית: טיפוח, התלבשות ...?
תפקיד חשוב מאוד שיש לנו כהורים הוא זה של לתת כוונה להתנהגויות בתינוקות. הילד, מכיוון שהוא צעיר מאוד, מבצע פעולות שונות שעלינו לפרש כדי לתת להם משמעות. דוגמא מאוד ברורה היא כאשר התינוק שלנו מזיז את זרועותיו מצד לצד ואנחנו מפרשים את התנועות הללו כפי שהוא רוצה שנתפוס אותו.
משאב חשוב מאוד מאוד שעוזר לתינוק שלנו בשלב הפרליואיסטי שלו הוא מה שנקרא שיחת תינוקות, או מה זה אותו דבר, דיבורים כאילו היינו תינוקות. זהו משאב חזק מאוד שיעזור לנו בכל עת לשמור על מערכת יחסים חשובה זו שאנו יוצרים בין בננו לביננו.
ככל שהתינוק שלנו גדל, כל הגישות הללו שפיתחנו יספקו לכם את הכלים הדרושים להבנתו להתנהגויותיהם השלכות שונות בסביבה הסובבת אותה. לפיכך, יהיה לו קל יותר לצפות מה עומד לקרות בשגרה של היום יום שלו (שוב נוכל לזכור איך ילדינו עושים כדי לקחת אותם לזרועותיהם ולמה הם סיכמו לעשות זאת כמו זה).
על מנת שהתינוק יגיע למסקנה זו היינו צריכים לקבוע שגרות יציבות שונות שתמיד זהות, בנוסף לשימוש באותות שונים שקל להבדיל זה מזה כדי לדעת מה קורה בכל רגע (אנחנו לא עושים את אותם הדברים כשאנחנו בזמן אמבטיה מאשר כשאנחנו בזמן הארוחה).
לבסוף, מה שנגיע עם כל ההתנהגויות האלה שאנחנו מדברים עליהם הוא זה של לגרום לילד שלנו להיות מסוגלים לפעול בכוונה. כלומר, הקטן מגלה שבאמצעות מעשיו הוא יוכל לפעול על סביבתו ולהשיג דברים שונים, תלוי איך הוא עושה.
זו הסיבה שתפקידנו בתור ללמד את התינוק לתקשר לפני שהוא יכול לדבר מכיוון שנניח את היסודות כך שבעתיד אוכל להשיג את כל מה שמוצע בידיעה לעשות זאת כמו שצריך.
