בבתי הספר הנוכחיים בהם הטכנולוגיה ממלאת תפקיד מהותי כתמיכה עליה מתבססים רבים מהתהליכים החינוכיים, יש צורך ליצור את הפרופיל של רכזת התקשוב (טכנולוגיות מידע) שתפקידו להעביר את האשליה והידע של השפעת הטכנולוגיות על הלמידה. ב- Peques ו- Más אנו מביאים א ראיון עם חורחה מורנו סאנצ'ז, רכזת תקשוב ב- SEK El Castillo ואחראי על פיתוח ויישום פרויקט בקלוריאט האוניברסיטאי של מוסד SEK. חורחה עומד לפנות 38 ויש לו א ניסיון רב ביוזמות הקשורות לחינוך, עבד כשכיר בחברות טכנולוגיות וחינוכיות, כפקיד ביניים המקושר לחינוך ובלעצמם בפרויקטים שונים בתחום ה- ICT וההדרכה. חורחה מסביר כי פרויקט Escuela 2.0 ו- Red.es סימן את הקריירה המקצועית שלו מזמן, בהיותו יועץ ליוזמות טכנולוגיות במרכזי חינוך והכשרה של מאמני תקשוב. חורחה הוא מהנדס עיצוב תעשייתי בלהט ורוב הפרויקטים בהם השתתפתי הציבו את הפרויקט להתמקד בשימוש בטכנולוגיות חדשות, חינוך ויזמות עם צעירים.
מהו רכז תקשוב?
נכון לעכשיו, בהיותי מתאם תקשוב או מתאם טכנולוגי חדש במרכז חינוך ניתן להשוות לאנשי התזמורת שלפני כמה שנים נסעו ברחובות מדריד כשנגנו בו זמנית בגיטרה, בתוף, בסימלים ומעל חיוכים להולכי הרגל הנערצים. זו לא קלות דעת, אבל המספר הגדול של משימות שונות שניתן להתייחס אליהן ביום אחד בלבד גורם לך להרגיש כך לפעמים.
על אחת כמה וכמה במרכז חינוכי כמו SEK אל קסטילו, חלוץ ברבות מהיוזמות הטכנולוגיות בעת יישומו בכיתות הלימוד. דאגו לשימוש טוב באלפי חשבונות דוא"ל, הציעו הדרכה המעניינת עשרות מורים, ייצג את המרכז באירועים ובפורומים חינוכיים בספרד ומחוצה לה או למשוך אנשי מקצוע מובילים ואת הפרויקטים שלהם בצורה של יוזמות שהובילו ממרכזינו על ידי התלמידים שלנו.
לפיכך, חלק ממאפייני המפתח שלדעתי קשורים לעמדה זו הם:
- היה מעודכן עם טכנולוגיות חדשות ודינמיקה חינוכית
- היו רוחביים ובינתחומיים מבחינת תוכן, נושאים ורמות חינוך
- קבל יוזמה "להעביר" קבוצות של מורים ותלמידים
- הוביל פרויקטים מעניינים עבור המרכז החינוכי
- צרו קשר עם אנשי מקצוע אחרים שיוסיפו ערך ליוזמות שלכם
- יש אמפתיה עם מורים, תלמידים ומשפחות בהכשרת התקשוב שלהם
כיצד חווית Baccalaureate בשימוש ב- Evernote וב- iPad
השנה 2013 היא ותהיה המפתח כשמדברים על Baccalaureate במכון SEK. במחזור של התנגדות היסטורית לשינוי, עם סטודנטים המעורבים בפרויקט חינוכי-מקצועי מהשורה הראשונה ונוסעים לעולם האוניברסיטאות, מוסדנו מתייחס למודרניזציה השאפתנית ביותר שנעשתה אי פעם: בקליט האוניברסיטה.
בסביבה מלאה באתגרים, המשתנים לחלוטין ואשר בהם הכשרה של טכנולוגיות חדשות היא ותהיה חיונית עבור הצעירים שלנו, נולד פרויקט של התחדשות עמוקה של הרופא המטרה במטרה להביא קורסים חינוכיים אלה להצעות אוניברסיטאיות.
לסיכום המפתחות לפרויקט הם:
- מתודולוגיה: אנו משנים את הדרך לעשות דברים כדי לשפר את הלמידה ולהפוך אותם לגיבורים לתלמידים שלנו. זו הסיבה שאנו עובדים עם המתודולוגיה של Flipped Classroom במשך שנה, שמציעה צריכה של תכנים מחוץ לכיתה לבצע את ה"למידה על ידי עשייה "בתוכם.
- כלים: כדי ליישם מתודולוגיה זו אנו זקוקים לכלי עבודה חדשים. בהצעה המבוססת על 1 ל- 1, ממוסד SEK הוצע לתלמידים שלנו מקרה דיגיטלי עם אפליקציות או אפליקציות חינוכיות (למשל, Evernote) שנבחרו על ידי המורים עצמם ושוכנו במכשיר כמו ה- iPad. פיתרון זה מאפשר לצעירים שלנו קישוריות מכל מקום, גישה לתוכן באופנים שונים ואותה מידות שאנו זקוקים להם בפרויקט שלנו.
- הערכהסוף סוף אנו מתאימים את הדרך להערכת הסטודנטים שלנו, וכך הופכים אותה קרוב ככל האפשר למה שיהיה להם בחיי האוניברסיטה שלהם. לפיכך, תוכניות ה- Baccalaureate שלנו לכל אחד מהנושאים התבססו על נקודות זכות של ECTS, בדיוק כמו האוניברסיטה, עם חישוב שעות שקשורות לא רק בעבודות שבוצעו בכיתה אלא גם בעבודות שבוצעו מחוצה לה.
אתה מרחיב את חווית השימוש באייפד לקורסים ובתי ספר אחרים
השימוש בציוד כמו ה- iPad במרכזינו אינו יוצא דופן. במשך כמה שנים יש לנו פרויקטים הקשורים לשלב הילדים ביצירה וצריכה של תוכן אינטראקטיבי באמצעות כלי זה. ומה עם הקונצרטים המדהימים שתלמידינו מציעים לנו כל שנה מקורס המוזיקה?
נכון, הולדתו של פרויקט "בקלaureate" באוניברסיטה מניחה את הדחף הסופי בצמיחת יוזמות חדשות המקושרות לא רק לאייפד, אלא לציוד טכנולוגי המאפשר למידה ניידת, בכל מקום ורחב.
עם ניסיון כערך מול אחרים וההתקדמות הגדולה שמושגת מהפרויקט החינוכי, כבר נוצרות תוכניות פעולה וביצוע לשלבים אחרים בשני בתי הספר (SEK El Castillo ו- SEK Ciudalcampo) של המוסד אשר התחלנו את הפרויקט והערכתנו את יישומו בשאר הדברים.
כיצד מורים משלבים את השימוש בטכנולוגיה בלמידה
כל מורה מנסה להשתמש לטובת לימוד כל אחד ואחד מהכלים שאנו מעמידים לרשותכם רכזי התקשוב של כל מרכז. עבורנו, הטכנולוגיה היא כלי מצוין לשיפור הלמידה על בסיס "למידה על ידי עשייה". יישומים או כלים בכל מקום מגבירים את סקרנותם של התלמידים שלנו, מאפשרים להם לגשת איתם ליוזמות באופן מלא יותר ולספק איכות אסתטית ורגשית לתכנים עליהם אנו עובדים. אדמודו כרשת למידה וניהול סטודנטים, gFlash ככלי לשינון המבוסס על כרטיסים דיגיטליים, Evernote כמחולל של מחברות משותפות עם תוכן המורכב בין כולם, או Nearpod כהצגת תוכן עם פיקוח על הלמידה כרגע.
הכל הולך עם אסטרטגיה טובה, תוכנית מורחבת ומטרות ברורות.
מהי תגובת המורים בכל הקשור לשימוש בטכנולוגיה ולנצל את הכיתות
ובכן, אם אנחנו כנים, יש לנו תחושה שנצטרך לשים יותר נכונות ללמוד ולהיות מוכנים לשנות מאשר רוב התלמידים שלנו. מה שקורה הוא שכעת מדברים על צוות המורים שלי, הם אנשי מקצוע עם גישה חיובית, רוח הקורבן עם עבודה טובה ואמפתיה בינם לבין הצעירים שממלאים את הכיתות שלנו.
בנוסף, תוכניות שנתיות להכשרה רציפה במרכז החינוך נכללות מדי שנה ונוצרות על ידי יצירת שילוב טוב בין הצרכים שהמורים מעבירים והחזון שיש לנו כרכזי תקשוב יש לנו אחריות לתחום זה.
מהו מצב השימוש בטכנולוגיה בחינוך בעולם
לאחרונה מאוד, מורה מצוין לסביבות tuiteros שיתף דימוי ברשת בו, כבר בתחילת המאה שעברה, הם ניסו לדמיין כיצד יראו החיים בכיתות המאה ה -21. בתמונה אפשר היה לראות ילדים יושבים ליד שולחנם עם קסדה על הראש ומחוברים ל"טולבה "גדולה של ידע, תכנים בהם מורה יישומי הפיל שיטתית ספרים ועוד ספרים. חזון חד כיווני של למידת ידע לא ממש נכון.
המאה ה -21 הזו "מהפכנית" בכל מה שקשור ליישום טכנולוגיות חדשות וכל מה שהם מניחים מבחינת פרדיגמות הידע.
התשובה יכולה להיות רחבה מאוד, אך לסיכום יש לנו:
- התלמיד כמרכז כל הדגם, היוצר והמשתתף בלמידה שלהם
- בית הספר הוא כבר לא המקום היחיד למצוא בו ידע
- למידה ניידת ובכל מקום, ויכולתה להגיע ליותר אנשים מאשר באופן אישי
- תפקיד המורה משתנה להיות מדריך למידה
- אתה לומד יותר ויותר בזכות התערובת של תוכן "אמיתי" ווירטואלי
- הידע מורחב ונמצא בתוך כל אחד ואחת מאיתנו
- שתף, שתף ושתף. זה המפתח
סוגיות אלה ואחרות טופלו בביקור האחרון שערכנו בלונדון ב- BETT 2013, האירוע החשוב ביותר בעולם אם נדבר על טכנולוגיה וחינוך.
מהי התפתחות החינוך?
השכלה נעה לעבר מודלים אימונים פתוחים, בכל מקום ומשתנים. מושגים כמו חינוך נוזלי או MOOC מתעוררים כל יום כשינויים בפרדיגמה החינוכית הנוכחית. לאיזה דגם אנו נוסעים? ובכן, אנחנו עדיין לא מכירים 100X100, אך נראה כי הכשרה מייחישה את ארבעת הקירות של מוסדות החינוך והיא קיימת בכל זמן ובכל מקום. למידה מעורבת או למידה מעורבת נתפסת כאופציה אידיאלית בה אתה הופך את המשתמשים בתוכן עצמם לגיבורים ובה מרחב וזמן מפסיקים להיות המשתנים החשובים ביותר.
מדוע הבריטים כללו תכנות בבקב-המפתח הטכנולוגי
תכנות היא אחת המיומנויות ששופרה מזה זמן רב ברמה החינוכית. בעידן הידע, למידה כיצד מכונות עובדות הופכת חיונית לעתיד הקרוב מאוד. רובוטים המציעים מידע למטיילים במסופי שדה תעופה, מכונות וחיישנים המטפלים בביטחוננו, מניחים זרועות ומשפרות את הניידות של אנשים הזקוקים לכך ופעילויות ופעולות אחרות שאנחנו אפילו לא יכולים לדעת כעת.
לכן אנו מפתחים פרויקטים ויוזמות בסביבת הרובוטיקה והתכנות החינוכית ממרכזי החינוך שלנו. דוגמא לכך היא ההשתתפות שהייתה לנו בליגה הראשונה לגו, שאורגנה במתקנים שלנו ב- SEK El Castillo ובאוניברסיטת קמילו חוסה סלה, בה השתתפו הצעות מבתי ספר שונים בקהילה של מדריד למקום בגמר. לאומי בעזרת יוזמות אלה אנו מכשירים את תלמידינו בתכנות, השימוש וההפעלה של המכונות.
סיבות אלה ואחרות גרמו לבריטים לשלב כמיומנות את תכנות המכונות בתוך הרשת. ואנחנו, בוודאי, נעשה כל כך הרבה מאותו דבר.
אילו טכניקות אתה משתמש בהכשרת התלמידים
תלמידי ימינו דורשים טכניקות מגוונות ושונות בכל הקשור לקידום הלמידה שלהם.
השימוש במשחק בחינוך או במשחק מביא לתלמידים את הידע הדרוש באמצעות פעילות מהנה ומהנה. מיומנויות כמו מיומנויות מרחביות, ריבוי משימות או אבולוציה בחשיבה מיידית הם חלק מהמיומנויות שעבדו.
רשתות חברתיות ובלוגים הם כלים אחרים בהם אנו משתמשים כדי להקל על הכשרת התלמידים שלנו. המיידיות של החדשות, הוויכוח שנוצר סביב נושאים, האינטראקציה בין שווים או הפעילויות בערכים מאפשרים לנו להתייחס לדינמיקת העבודה הקבוצתית.
אילו מקצועות יוכלו לקלוט את הידע הזה של התלמידים
לדבר על מקצועות התלמידים שלנו בעתיד זו הרפתקה. האמת היא שאנחנו לא יודעים בוודאות את הפעילויות והכישורים הדרושים להם בהתפתחות המקצועית שלהם. תחומים כמו ננוטכנולוגיה ושדות פתוחים סביב חומרים חדשים כמו גרפן, אינטרנט של דברים או חפצים המחוברים לרשת או שירותי רפואה חדשה או שירותי סיוע מרחוק מגיעים.
הדבר החשוב עבורנו הוא המיינסטרים של התכנים, שיפור המיומנויות השונות שיש לכל אחד מאיתנו וקידום מה שכונה "ראש פתוח" בקרב התלמידים שלנו.
עד כה הראיון עם חורחה מורנו, רכזת תקשוב בבית הספר SEK El Castillo. אני חושב שחורחה הסביר לנו היטב כיצד תלמידים בכיתה ומחוצה לה יכולים לנצל את המשאבים הטכנולוגיים ולקבל הכשרה מלאה המנצלת את הידע והניסיון של המורים.
