כשהיינו צעירים, לילדים של בני דורי היה מספר התוכן שיעשיר את המוח המוגבל מאוד שלנו ובכל זאת הוא היה גבוה מאוד מאלו של הדור הקודם. מגמה זו נשמרת ככל הנראה מאז בוא המהפכה התעשייתית לכל שלב ילדים יש מספר גירויים רחב ומגוון בהרבה מזה של קודמיו.
מאמר שנקרא לאחרונה ב- Microsiervos ציין כי נראה כי עבור הורים נוכחים זה קורה שאנו מתרגלים לחפש מידע במהירות על ידי עיון בשורות הטקסט ונשאר לנו עם מילות מפתח או מושגים ספציפיים לגבי מה שאנחנו צריכים לדעת ולבסוף נזכור. למרות ששום דבר לא מוזכר במאמר, אני מדמיין שלילדים של ימינו הדברים האלה צריכים להתרחש עכשיו ילדינו מסוגלים לצפות בטלוויזיה, להשתתף במחשב ולקרוא ספרים או טאבלטים פיזיים. אז היכולת שלו לעורר את מוחו לדעתי עולה על מה שהיה לנו בגילו וכמובן שתתנאי אותם בעתיד בגלל הם יקראו בצורה דומה, יסננו מושגים, יחפשו את התוכן שהם תורמים ויעברו למשהו אחר במהירות.
כך שהקריאות שנהגנו לעשות כשהיינו קטנים, בהיעדר דבר טוב יותר, ילדינו ככל הנראה לא יעשו זאת ויעשו אותם בצורה מופרעת לאורך זמן תוך כדי ביצוע מספר דברים במקביל.
בנוסף העבודות לילדים שנעשות היום הן חלק מטרנסדיה שעושה קריאה היא עוד חלק אחד ולא החשוב ביותר. בזמני יכולת לקרוא רומן, כמובן הרפתקאות, ואז היית מגלה שבנוסף, היה סרט על זה (בדרך כלל כאלה שהעלו בשבתות בצהריים בטלוויזיה הספרדית).
אז הילדים שלנו מגדירים את התכנון הנפשי שלהם לעשות כמה דברים בבת אחת, יש להם את היכולת לעקוב אחר סיפור על דפים כתובים, על מחשבים או קונסולות עם משחקי וידאו, על טאבלטים עם ספרים אינטראקטיביים, בסרטים עם סרטי תלת מימד וכו '.
קריאה עבור ילידים דיגיטליים לא תהיה כמו שלנו, שקטה, שקטה, שלווה, ליד החלון, חמה בחורף, או ליד הבריכה או המרפסת בקיץ. נראה לי שהכל יהיה שונה מאוד ושהם יקראו וייהנו מההנאה בקריאה בדרך אחרת.
וסופרים המסוגלים לענות על הצורך הזה לקרוא, לבדר ולהנות יצליחו, ובעצם הם כבר עושים זאת.
