באפריל, חודש ה- ASD (הפרעת הספקטרום האוטיסטי) נערך במכללת הנשר קניון שבעמק צ'ינו, קליפורניה, ארצות הברית, כדי לעורר מודעות למה כרוך בהפרעה זו. אבל איש לא ציפה לרומארי זלז, בת 11, הוא עמד מול הכיתה שלו והסביר שיש לו אוטיזם.
המורה שלה, עברה דירה, החליטה להקליט את הרגע ולשתף אותו ברשתות החברתיות. וזה לא פחות: דבריו ותגובת חבריו לקבוצה מרגשים.
מילים שמלהיבות
זה הסרטון שהמורה שלה, ליסה מו, פרסמה בחשבון הפייסבוק שלה. כפי שהוא אומר, הגיעה תקופה שהוחלט להנציח את המתרחש, "ברשות הוריה של רומרי" ומבלי שאיש מתלמידיו ישים לב.
זו רק הדקות האחרונות של ההסבר של התלמיד שלו, אבל מספיק כדי לתת לנו מושג מה משמעות המילים שלו לו ולחבריו לכיתה.
ליסה מסבירה בפוסט שלה שהילד הרים את ידו ושאל את המורה שלו: "אני יכול לומר משהו בבקשה?"וכשענתה בחיוב פנתה לחבריה לכיתה.
אצל תינוקות ועוד עם תשע שנים לורה מסבירה מה זה אוטיזם, ואיך זה להיות עם אח עם המצב הזהכפי שאתה יכול לשמוע בסרטון, רומארי אומר שיש לו ASD ו- "כמה קשה להישפט על ידי אחרים, לנסות להיות חבר שלך ולראות אנשים אחרים שיש להם את זה ואיך הם מרגישים." והוא מוסיף:
"הרבה זמן אתם לא ידעת שיש לי אוטיזם ובטח שחשבת שזה מוזר לעשות את זה (אתה רואה איך הוא מכה בכף ידו באגרוף). זה משהו שאני אוהב לעשות ויש לי אוטיזם. משהו שילדים בדרך כלל יכלו לאהוב כי כל כך כיף לעשות את זה כשרוצים להרגיש טוב יותר. "
כמה מילים שמצליחות להעלות דמעות. אבל גם התגובות של בני גילם. לאחר הביוץ שלאחר שיחתו נפתח זמן השאלה. אחת הילדות אומרת:
"אני חושב שזה לא משנה מה אנשים עושים או אם זה אולי נראה מוזר או אם הם יכלו לפעמים להשמיע קולות מוזרים. זה בסדר. הם ושום דבר לא קורה. הם טובים רק לאיך שהם, כמוך רומרי."
בן זוג אחר מחזק את הנאמר ומוסיף: "זו לא שאלה, אלא אני חושב שאתה מדהים בדיוק למה שאתה"ואחריה דגימות אישור משאר הכיתה.
כמו כן, נראה שאחרים שואלים את רומארי "האגיס", מילה שהוא משתמש בדרך כלל כשהוא רוצה חיבוק מחבר או קרוב משפחה. והיו רבים באותו היום!
אצל תינוקות ועוד לא כולם שלדון קופר: שישה מיתוסים ואמיתות של אנשים עם אוטיזםהמורה שלך לא יכול היה לעצור את הדמעות
ליסה מו מסבירה בפוסט בפייסבוק ובאינסטגרם שלה, כי לרגל חודש המודעות לאוטיזם בבית הספר שלה, כל כיתה ביקשה מהתלמידים שלה לקשט חתיכת פאזל נייר ולתלות אותו:
"כשהפצתי את קטעי הפאזל, רוב התלמידים הכירו את הרעיון של אוטיזם והיו מודעים למה לקשט את חלקי הפאזל. מה שהתלמידים שלי לא ידעו זה שאוטיזם קיים בכיתה שלנו עם אחד של השותפים שלנו, רומארי. "
היום, דבר יפה התרחש בכיתה שלי. שני המוטות והשיעורים החשובים ביותר שלי שאני מדגיש כל יום עם התלמידים שלי הוא להיות טוב לב ולהאמין באני העצמי דרך הלך הרוח הצומח של כן אני יכול. זהו #AutismA מודעות מודעות וכל כיתה בקמפוס התבקשה שכל תלמיד יקשט חתיכת פאזל נייר ותלה אותו על דלתות הכיתה שלנו. כאשר חילקתי את קטעי הפאזל, רוב התלמידים הכירו את רעיון האוטיזם והיו מודעים לגורם לקישוט קטעי הפאזל. מה שהתלמידים שלי לא ידעו הוא שאוטיזם קיים בכיתה שלנו עם אחד מחברינו לכיתה, רומרי. בהתרגשות, הרים רומארי את ידו ואמר שמא אני אנא אומר בבקשה משהו שהנהנתי ואמרתי כמובן, אך מעולם לא יכולתי לדמיין מה עתיד לעקוב. רומרי עמדה בפני אתגרים ומחסומים מעבר למה שמישהו מאיתנו יוכל אי פעם להבין במלואו. אבל היום, רומארי עמדה מול הכיתה בביטחון מלא, התלהבות ואומץ והראה לנו שאין אתגר או מחסום שיכולים לעצור אותו. הוא החיה לחיים את המשמעות של כן אני יכול כשהסביר לחבריו לכיתה שהוא אוטיסט. מתוך ידיעה מלאה, הוא הסביר את ההבדלים שעלולים לבוא בעת היותו אוטיסט וכיצד הספקטרום הוא עצום. הוא דיבר באומץ על ההבדלים והמציצות שלו, תוך שהוא מגדיר את המשמעות של לגרום לכולם להרגיש כמו מישהו. התלמידים האחרים שלי ואני ישבנו בשקט והקשבנו, שקועים לחלוטין בכל מילה שהוא דיבר אלינו. בגלל זה, לקח לי קצת לפני שהבנתי שאני צריך לתפוס את הרגע הזה. מבלי שאיש מהתלמידים ידע זאת, הצלחתי להקליט ולכדתי את הרגעים האחרונים של רומארי המדברת אלינו ואת התגובות הגולמיות והאותנטיות של שאר תלמידי. ואז איבדתי את יכולתי לעצור את הדמעות. לאחר מכן, התאגדו השיעורים היומיים כדי להיות חביבים ולזכור את Yes I Can. אם לא הייתי מסוגל ללמד פעם נוספת או אם הייתה אי פעם שאלה לדרך שלי לתפקיד זה כמחנך, הרגע הזה חיזק את ייעודי. ברשות הורי רומריס, רציתי לשתף אתכם ברגע זה
הוא מודה שכאשר נתן אישור לדבר עם תלמידו, מעולם לא העלה על דעתו מה יבוא הלאה "רומרי התמודדה עם אתגרים ומחסומים מעבר למה שמישהו מאיתנו יוכל להבין במלואם."
"אבל היום, רומארי עמד מול הכיתה ובביטחון, התלהבות ואומץ, הראה לנו שאין אתגר או מחסום שיכולים לעצור אותו. הוא הקדיש חיים למשמעות של 'כן אני יכול' והסביר לחבריו לכיתה כי היה לו אוטיזם. עם ידיעה מלאה, הוא הסביר את ההבדלים שיכולים להיווצר כשיש לך ASD ואיך זה נראה. הוא דיבר בגבורה על ההבדלים והמוזרויות שלו, תוך הגדרת המשמעות של לגרום לכולם להרגיש כמו אחד. "
היא אומרת שהיא ותלמידיה הקשיבו בקשב רב לרומארי, "שקוע לחלוטין בכל מילה שהוא אמר לנו". ומסיבה זו לקח כדי להתחיל להקליט. הלך לראות "התגובות האותנטיות של שאר תלמידי" כשהוא מודה בזה "לא יכולתי לעצור את הדמעות". מבטיח אז הוא הבין שהשיעורים שלו מ- "היה אדיב" ו "כן, אני יכול", חדרו בין תלמידיהם.
"אם אני לא יכול להמשיך ללמד או שבשלב מסוים אני מטיל ספק בתפקידי כמחנך, הרגע הזה מחזק את מטרתי."
אצל תינוקות ועוד המכתב קורע הלב של ילד עם אוטיזם להוקיע את הבריונות שעשתה המורה שלואני באופן אישי מודה לליסה על ששיתף אתנו בכיתה בלתי נשכחת ואני בטוח, על ידי בדיקת אלפי הרפרודוקציות שיש לסרטון ברשתות החברתיות, כי דבריו של רומארי עוזרים להעלות את המודעות להפרעה זו שלפי הארגון העולמי של הארגון בריאות משפיעה על אחד מכל 160 ילדים הסובלים מבעיות התפתחות עצבית ותפקוד המוח. המשמעות היא שמי שסובל ממנו סובל מקשיים בתקשורת ובאינטראקציה עם אחרים.
לכן מטרתן של משפחות ואנשים עם אוטיזם היא הכללתן האמיתית בחברה, אשר מושגת רק על ידי הכרתה. ורומארי כבר עשתה צעד ענק בכיוון הזה.
תמונות | פייסבוק ליסה רחל מו
