היום הבאתי לכם את החלק השני של הפוסט המוקדש לכתיבה אצל ילדים שמאליים, אתם תזכרו שדיברתי אתכם לפני מספר ימים על תחילת הכתיבה, המבוסס על מאמר מאת Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. זה מחזק את הרעיון שלילדים שמאליים יש א התפתחות אבולוציונית לפי גילם, ונלקח בחשבון שאסור לנו לאפשר לשמאל לפגוע בבעיה עבורם.
במאמר הקודם ערכנו סיכום של החלק המוקדש ל"תחילת הכתיבה ", והסביר (בין השאר) כי ילדים שמגדירים את הדומיננטיות הרוחבית שלהם (10% מהאוכלוסייה משתמשים באופן ספונטני בכדי לכתוב את שלהם יד שמאל). העובדה שמישהו מעדיף לכתוב עם השמאל לא אמורה להניע מניפולציות על ידי הסביבה, אלא מעקב טוב וטיפול בסוג הכתיבה שיש להשתמש בו, תמיד חושב לספק עזרה.
להיום בחרתי בתמונה של מישהו שצייר עם השמאל, מכיוון שלמרות שהמשרה מוקדשת לכתיבה, שמאלנים משתמשים גם ביד זו לפעילויות יומיומיות פחות או יותר. בואו נדבר על כיצד להתגבר על הקשיים והפתרון לבעיות המתעוררותמכיוון שאנו רוצים לתת חזון חיובי לנושא זה. מצד אחד ילדים שמאליים הם נורמליים לחלוטין, ומצד שני הם זקוקים לתמיכה כדי להתגבר על קשיים הניתנים מהעובדה שהכללים בכתב מיועדים לאנשים ימניים, ואף אחד לא תכנן כי (בגלל הרוחב שלהם) הם דורשים תיאום. ומעקב טוב.
התגברות על קשיים
קשיים בכתיבת שאריות מופיעים לאחר חודשים או שנים, אין זה נדיר שילדים המשתתפים בפגישת "חינוך מחדש לכתיבה" נמצאים בשלב הקליגרפי של ילדים (10/12 שנים).
בשלב זה, הילד צריך לאחד את כישוריו התסריטיים שעבדו בשלב הקודם - Recaligraphic- שנמשך בדרך כלל בין שנתיים לארבע שנים, אך משך הזמן שלהם משתנה מאוד בהתאם לילדים, ההקשר הבית ספרי בו הם מתפתחים ובהתאם לאפשרויות. מוטורי או אינטלקטואלים של הילד
כתוצאה ממבנה לקוי, הכתיבה של הילד הזה אינה מגיעה לרמות הבשלות והאיזון הדרושות, וגורמת לו להראות לנו כתיבה מגושמת, חסרת ביטחון וילדותית. נאמר שילד הוא דיסגרפי, כאשר איכות כתיבתו ירודה, מבלי שיש לו שום גירעון נוירולוגי או אינטלקטואלי שמסביר זאת.
באופן כללי, ילדים אלה המגיעים לייעוץ הם סטודנטים שלא מצליחים להתגבר על שלב זה ומפתחים דיסגרפיה: אנו נגיד שילד הוא דיסגרפי כאשר, איכות הכתיבה שלהם ירודה, אין מחסור נוירולוגי או אינטלקטואלי שמסביר חסר זה.
מכיוון שכתיבה אפשרית רק מרמה מסוימת של ארגון מוטורי, תיאום עדין של תנועות ופעילות אפשרית של אלה לכל כיווני המרחב, נאמר, אם כן, ש כתיבה, פעילות קונבנציונלית ומוצפנת, היא תוצאה של רכישה והיא אפשרית רק ממידה מסוימת של התפתחות אינטלקטואלית, מוטורית ואפקטיבית..
מחבר המאמר המקורי מספר לנו כי הילד השמאלי דוחה את המשימות הכתובות, מראה לנו כתיבה איטית, מגושמת ורטושה מחדש, חוזר למה שכתב זה עתה, ולעיתים, בודק אותיות שלמות, מופיע אטרופיות ברוב האותיות ואי סדרים. כל הביטויים הללו מלווים בכאבים עזים בכתפיים, בזרועות ובידיים בגלל המיקום הלא נכון של גופך בזמן הכתיבה.
בעיות אלה שכיחות למדי בחינוך מחדש לכתיבה ומחייבות פתרונות מעשיים לניתוב ממחקר ממצה של כל מקרה ספציפי. הצעד הראשון יהיה לאחר מכן גיבוש לרוחב כך שהדומיננטיות הומוגניתאימון היד הדומיננטית על פי המיומנויות שנרכשו, חיפוש אסטרטגיות להקלת מהירות וטכניקות עבודה שמטרתן מיקום נכון של היד והנייר כאחד.
הפיתרון לבעיות
כאשר ילד שמאלי מנסה במשך השנים להכיל את השמאלי בדרך כלל בין הגילאים 12-14, שלב הבלבול מה שגורם לבלבול מסוים אצל הילד וגם אצל הוריו ומוריו מכיוון שכתיבתו אינה מצליחה להתגבר על שלב התסריטאות הקודם.
זה במקרה זה מתי חינוך מחדש מדויק יותר, בדיוק כשהילד עצמו מבין את מגבלותיו, זה כאשר עלינו לעזור לו לנסות להתגבר עליהם. כאן עלינו להבטיח כי הילד ישיג ביטחון עצמי, מקבל את כתיבתו ומחפש פתרונות.
אנו מציעים תרגילים להשגת התקדמות נוחה בכתיבה, עם תנועות קללות וסגנון כתיבה חופשי המנטר את ההתקדמות הנכונה משמאל לימין. אנו נחפש זריזות, סגלגל, פשטות, במיוחד בתחילת המילה כך שלא תהיה גרירה. אנו נשתמש בכל האמצעים העומדים לרשותנו שיכולים לשפר את יעילותו של ילד שמאלי, ולספק לו מקומות בשפע לביצוע התרגילים: לוח, נייר רציף ..., כמו גם כלי כתיבה שונים: מברשות, צבעים, טושים בעובי שונה ועט. נוצות מחודדות יגורשו מכיוון שהן מונעות עקירה על הנייר
באופן כללי, ובכל דרגות הכתיבה, ננסה אצל הילד השמאלי, כמו גם את הימני, ההתאמה של השיטה לעקוב אחר חינוך כתבי הקודש שלו היא בכל מקרה פרטני, תוך שמירה על הקשיים שלו ומספקת לו טכניקות להתגברות על הבעיה.
ברמת הכתיבה אנשים שמאלנים סובלים מגישה בגלל התנאים הקשים שעולים בתנועה הגרפית עקב השימוש ביד שמאל, יהיו הקשיים הכלליים אשר יהיו. כתיבה קלסיבית שמתקדמת משמאל לימין, במישור האופקי, קלה יותר עבור ימין כי זה הולך במובן הטבעי של התקדמות יד ימין.
הילד השמאלי מכסה את מה שהוא כותב כשידו מתקדמת. קושי זה גורם לשורה של התנהגויות מפצות אצל השמאלית שלא תמיד מותאמות לנסיבות, היכולת לבחור, כאשר הנייר ישר מולה, בין:
- פריך את כתף שמאל על ידי קירוב היד.
נשען לימין כדי לגרור את היד ולהתקדם בלי להתעוות יותר מדי.
הישאר ישר, בלי להתעוות, אם כי אז "לטאטא" את הקו עם היד שלך.
כדי להימנע מבעיה אחרונה זו, אנשים שמאלניים מניחים את היד מעל התור כדי לשחרר אותה. הזרוע והזרוע מופרדות מהגזע בתנועה מסתובבת רחבה.
כדי לטפל בבעיות אלה עליך לעבוד על ההיבטים הבאים:
א) תנוחת יד: יד מתחת לקו, יד מעל הקו.
ב) פריסת נייר.
ג) התקדמות נתיב.
ד) צורות כתיבה: אנכי או נוטה שמאלה.
לכל אלה שמעוניינים להרחיב את המידע, אני מפנה אותך למאמר של דונה מריה רוזאריו וילאגראזה, שהוא נרחב מאוד ומבהיר.
לאחר חינוך מחדש, אתה צובר במהירות, אופקיות, סגלגל והרמוניה, ומעריך א אבולוציה אדירה של כתיבה והעלמת תופעות כואבות על ידי הימנעות מהמתח במטוס המוטורי.
בשלב זה הילד השמאלי זוכה לטעם לכתיבה ולהבעה, היות שהוא התקדמות חשובה להתפתחותו בלמידה
לבסוף ברצוננו להודות למכון למחקרים פסיכולוגיים ולכותב על שאיפשר לנו לשחזר מידע זה.
