במהלך השנה הראשונה לחיי התינוק חלה התפתחות מפתיעה בשפה. למרות שהוא רק התחיל לבטא את דבריו הראשונים, הצלילים הראשונים ודרכו לקיים אינטראקציה עם אנשים הם היסודות למה תהיה התקשורת המילולית שלו.
נפרט כיצד שפת התינוק מתפתחת חודש אחר חודש במהלך השנה הראשונה אך ראשית חשוב להעיר שמדובר בכלליות ואסור לקחת אותה למכתב, מכיוון שלכל ילד יש קצב התבגרות משלו.
חודש ראשון
לתינוקות בשפה זו אין שפה בעל פה, אך זה לא אומר שהם לא מתקשרים. במהלך החודש הראשון לחיים פולטות תינוקות קולות מסוימים, כמו צעקות, שיעול מדי פעם, שיהוק ופולט קולות גרוניים (צלילים שהתינוק משמיע בגרונו) ומתחיל להשמיע קולות דומים לתנועות.
תינוקות מבינים רבות במהלך החודש הראשון של החיים שלהם, מכיוון שהם מסוגלים להגיב לצלילים רמים על ידי זועף וגורמים לשינויים במקצב הנשימה שלהם. באופן דומה, הם גם מגיבים לקול שמרגיע אותם, מחייך או שיש לו הבעה חיה יותר לפני צלילים מוכרים, ובעיקר לקול אמם.
אצל תינוקות ועוד המילים הראשונות: איך ומתי הם מתחילים לדבר?חודש שני
זה מהחודש השני בו תינוקות מתחילים להיות בעלי סימנים הגיוניים לביטוי רעב, נגע, הנאה ... כמו כן, הם מתחילים להשתמש בצלילים "a", "e" או "או" כקולציות של הנאה, בנוסף להתחלה לפלוט את הצלילים "j", "k" ו- "g". זה גם עכשיו כשהוא מתחיל לחקות תנועות סתמיות של פתיחת פיו ו / או הוצאת לשונו.
לעומת זאת, ברמה מקיפה יש התקדמות גדולה. שנה את ההבעה על הפנים שלך או סובב מעט את הראש אם נשמע לידו רעש. שימו לב לקולות, התבוננו בעיניים למי שמדבר.
כשאנחנו שרים שיר או מתכרבלים והוא אוהב את זה, הקטן נראה, פולט צלילים, מגביר את הפעילות שלו ומחייך כדי לגרום לנו לראות שהתנהגות זו מעניקה לו אושר והנאה. בנוסף, כדי לתקשר מצב זה, ואי יכולתו לומר זאת באמצעות מילים, התינוק מודיע לנו על ידי פליטת צלילים כמו "aaaaaa".
חודש שלישי
כבר בסוף הרבע הראשון הקטנה מתחילה להשתמש עד ארבעה הסברים פתוחים שונים, כמו "aaaaaa" או "eeeeeee", בנוסף להכנת הקולות של עד ארבע הברות שונות באמצעות הצלילים "k" ו- "g" (מהסוג "kakakaka" או "gagagaga") בתדירות גבוהה יותר.
כמו כן, כשמספרים משהו, הוא מגיב בהתבונן ישירות בדובר; הקטן מסתכל על שפתיו ופיו של האדם המדבר אליו, מקשיב לו וממקד את תשומת ליבו לפרק זמן ממושך יותר ויותר.
הודות לתהליך התבגרות זה של היכולות הלשוניות השונות, תוכלו לחייך בתגובה לדובר או למחות בתגובה לפעולות מסוימות תלוי אם הם נעימים או לא.
חודש רביעי
במהלך החודש הרביעי לחיים, הקטנה שלנו תודיע לנו שהוא רוצה משהו בזכות הצווחות שלו, שהוא גם יכול לעשות לשם ההנאה. באופן דומה, בזמן שאנחנו משחקים איתו, והוא נהנה, הוא לא יפסיק לצחוק. הקולות שלו כבר מתחילים להיעשות בתגובה לדובר, והוא מתחיל לחזור על סדרת צלילים על בסיס קבוע.
כשהוא יושב ואנחנו מדברים איתו, מחוץ לטווח הראייה שלו, בננו יפנה את ראשו ומחפש אותנו לקשר עין ויידע מי מדבר איתו, ואם הקול שהוא שומע הוא של מישהו לא ידוע, הוא מראה סימנים של חוסר שקט ויכול לשנות לפגוש זר
החודש החמישי
קולות הווידאו המשמשים את התינוק לרוב הם "a", "או" ו- "u". המהומה, שהיא הגייה ספונטנית וחוזרת ונשנית של פונטים וצלילים, הולכת וגוברת.
משלב זה בחייו, בנו יוכל לאתר, על בסיס קבוע, את מקור הקול שהוא שומע בצורה המדויקת ביותר. פעולות ההקשבה והצפייה, שעד כה התקשו לעשות יחד, מתואמות יותר ויותר.
אתה מבחין גם בגידול שלך יכולת תגובה לקול מוכר שאומר את שמו. ובין כל קולות סביבתם היומיומית, זו של האם שמזהה בקלות רבה בין אחרים.
הוא מסוגל לבטא את מצבו של ייסורים או מורת רוח עם דפוסי תיבה שונים ואינטונציות שונות.
אצל תינוקות ועוד דקאלוג כדי לעורר את שפת התינוקחודש שישי
בשלב זה הילד מלווה את הקולות שלו בתנועות ותגובות של גופו, אשר יעשירו את ניסיונות התקשורת שלו. במהלך המשחק הוא פולט צלילים או רעשים, גם כשהוא לבד וגם כשהוא מלווה. התחל לקחת יוזמה מובילה, עם ארבע הברות שונות או יותר בו זמנית, ומקשקש מבוגרים ישירות כדי ליצור קשר חברתי איתם.
באותו אופן היא מצליחה להבדיל בין מנדטים, אזהרות, מצבים שמייצרים ייסורים או פחד, קולות ידועים כנגד קולות לא ידועים ...
הוא גם מסוגל להבין מחוות פשוטות ויומיומיות חוזרים על ידי מבוגרים, כמו ברכה או פרידה. כשאנחנו אומרים "לא" למשהו שאנחנו לא רוצים שהוא יעשה, הוא מתחיל להבין את זה ולפעמים (יותר ויותר) הוא מפסיק. וזה גם מהחודש השישי כשהוא מתחיל לזהות מילים כמו "אבא" או "אמא".
חודש שביעי
במהלך החודש השביעי הקטנה שלנו כבר מסוגלת להשמיע קול ארבע הברות שונות או יותר ("ma", "pa", "ta", "ga" ...) ומתחיל לבצע חד-משמעיות; כלומר לתינוק שלנו כבר יש שפה אופיינית משלו שהיא מבצעת כשהוא לבד משחק או עושה משהו. ההמלה שלו מגוונת בהדרגה וכאשר מבוגר פונה אליו הוא מייצר הקולות כתגובה.
בנוסף, לפני צלילים חדשים, התחל להתבונן ולהגיב על ידי הסתכלות, סיבוב או הושטת ידך לעבר מקור הצלילים שאתה מתחיל לגלות. אותו דבר קורה כשמישהו אומר את שמו ושומע אותו: הוא פונה לכיוון מקור הצליל. באופן דומה, כאשר אנו מבצעים שינויים בטון הקול שלנו (אנו צועקים, שואלים ...) התינוק מגיב לשינויים הללו.
כשאנחנו שמים מוזיקה או שירים, שימו לב אליהם והתחלנו להכיר את שמות בני המשפחה. לבסוף הוא מצליח להגיב בתנועות מתאימות למילים כמו "בוא", "להתראות" ...
חודש שמיני
בחודש השמיני, התינוק מתחיל לפלוט הברות מכפילות מחדש ("p", "m", "b" באופן בסיסי: "papa", "mama", "baba")כמו גם לשיר שידורים הדומים למשפטים למבוגרים, אך מבלי להשתמש במילים נכונות.
יכולתו לחקות לאט לאט הולכת וגוברת, עד שהוא מחקה צליל או הברה ששייכים לרפרטואר הרגיל שלו, או אפילו מחקה את הקצב וצלילי השפה הטבעית של הוריו. זה גם מתחיל לחקות את תנועות הפה שהמבוגר רואה, למשל, כשהוא מוזן.
הוא גם מסוגל להקשיב לשיחות של המבוגרים שסביבו, כמו גם להפסיק את הפעילות שהוא מבצע כשנקראים בשמו. במהלך שגרות יומיומיות, כשאנו מתארים כמה אובייקטים לפי שם, ניתן לזהות אותם.
בתינוקות ועוד דיאלוג עם ילדכם: מחקר מראה כי שיחות דו כיווניות מוקדמות משפרות את ההתפתחות המילולית שלכםחודש תשיעי
התינוק יכול לפלוט bisblabs הכפיל את עצמו עם הצלילים "p", "b", "t", "d", "m" ו- "n". זה גם עכשיו כשאתה יכול לחקות צלילים והברות עם "m", "p" או "b" כשאתה רואה מבוגרים עושים את זה.
הוא מתחיל באפליה ובהבנה של מילים משמעותיות לחיי היומיום שלו, ומתחיל להבין כמה מנדטים מילוליים פשוטים. כשהוא עושה משהו ואנחנו אומרים "לא", הוא כעת מסוגל להפסיק. באופן דומה, תוכלו לשמור על תשומת לבכם כדקה לפני תמונה שנלמדת ומתוארת.
התקשורת שלו יעילה יותר מכיוון שהוא מכוון את מבטו לבחור את האדם איתו הוא רוצה לתקשר, בנוסף לשינוי האינטונציה כדי לתקשר את עוצמת הרצונות שלו. כשאתה משתמש במחוות כדי לתקשר עם אחרים, הן מחוות משמעות. הקולות שלו או מחאותיו ניתנים גם כעת כאשר המבוגר שהגיע אליו מתכונן לעזוב.
חודש עשירי
בתחילת החודש העשירי, הקטנה שלנו כבר יכולה להשתמש בקריאות סוג: "אהה", "אהה", "אהה"... גם מתחיל להגות מילים של שתי הברות, כמו "טאטה", "פפה", "אמא" בצורה לא ספציפית
יכולתו להבין גוברת גם במהלך חודש זה, היכולת להצביע, להסתכל או לגעת בשלושה חפצים או אנשים כאשר שמו נאמר במילים או במחוות. תוכלו גם לשים לב וליהנות לשמוע מילים חדשות.
אנו יכולים לראות אותו עושה "פלמיטות" כשהוא שומע את המילה או רואה מחווה הקשורה למשחק, בנוסף לוודא שהוא מגיב לשמו בשיעור גבוה של פעמים או להוראות מסוג חברתי כלשהו (כמו להיפרד). בנוסף, המחוות בהן אתה משתמש כעת כדי לתקשר עם שאר האנשים בסביבתך משמשות באופן פונקציונלי.
חודש 11
זה כאן כאשר הקטנה שלנו מתחילה השתמש בשתי מילים או יותר הקשורות למושגים המייצגים פעלים. בנוסף, בזמנים ההם שהוא משחק לבד, אנו יכולים לשמוע אותו מסמל את מה שהוא עושה (בעגה שלו, כמובן). והמילים שלפני כן לא היו להן משמעות פונקציונלית (כלומר, בהן השתמש להחלפה ללא קשר למי שהוא מתייחס) כבר יש להן, בנוסף לאמירה של מילה אחרת עם המאפיינים הללו.
כשהוא מאזין לשיר וגם רוצה לעשות את זה, הוא מסוגל לחקות את שינויי הקול והטון בשירים שהוא שומע. העניין שלו במילים מבודדות שקשורות לחפצים או פעילויות החשובות לו מתחיל להתגבר, בנוסף לכך שהוא מתחיל להבין כמה שאלות (כמו: איפה, מה ...).
לפני בקשה שמתבצעת בעל פה, כדי לעזור עם מחווה כלשהי, הילד שלנו מסוגל לבצע זאת, בנוסף לזיהוי בן משפחה או חפץ בשמו, בתנאי שהם משמעותיים לילד.
חודש 12
מעכשיו תתחיל להשתמש בין מילה אחת לשלוש מילים להתייחס לאדם מסוים, אוכל או חפץ. בנוסף, כשאתה לא יודע את שם החפץ או החיה, תשתמש בצלילים onomatopoeic אופייניים כדי לגרום לעצמך להבין ולהתייחס אליהם.
הז'רגון שלו ממשיך להיות מעט בלתי ניתן לפענוח בגלל חוסר בגרותו, אך הוא מתחיל לכלול מילים ביסילבטיות בהן השתמש כבר בחודשים הקודמים.
עכשיו אתה יכול לחקות טוב יותר את כל התנועות, את הקריאות שאתה שומע או אפילו מחוות פנים שונות המייצגות רגשות או תחושות, שיאפשרו לך להבין טוב יותר את רגשותיו של המבוגר; חיקויים אלה נעשים דקים יותר ויותר ביחס לצלילים אונומטופואיים של בעלי חיים או חפצים.
יכולתו להבין מוגברת אף היא, מכיוון שהוא מגיב כעת בתנועות מתאימות למספר מנדטים מורכבים יותר. שיפור הבנה זה מורגש גם כאשר כשאני ניגש ליד ולפני שההנחיה "תן לי" היא מגיבה כראוי.
לבסוף, נוכל לראות כיצד הוא מתחיל להשתמש במילים או במחוות בכדי לתקשר את רצונותיו וצרכיו, בנוסף למתן תגובה מילולית כלשהי למנדטים המילוליים של מבוגרים. כמו כן, התחל ל הצבע ועשה שידורים מילוליים כדי לבקש משהו.
