לאחר שהכרתי את לוח האיזאה-לוונט והסברתי את פעולתו ומטרתו, אסביר על פריטי המיון השונים שיש להעריך אצל ילדים עד 3 חודשים עד לגלות עיכובים בהתפתחות הפסיכומוטורית.
עם השולחן מקדימה, ואחרי שרטטנו קו אנכי בשלושת החודשים (יש לבצע את הקו בעידן התינוק), נדבר על הפעולות שנותרו ועל אלה שחצו את הקו, תוך ציון בין סוגריים ברגע ש- 50%, 75% ו- 95% מהילדים עושים זאת ועם כוכבים (*, ** או ***) את החשיבות של כל פריט.
לדוגמא: החלפת ידיים חפצים *** (5.5; 6.3; 8). לפריט זה שלושה כוכבים בעלי חשיבות, בגיל 5.5 חודשים (5 חודשים וחצי) 50% מהילדים מחליפים חפץ ביד, בגיל 6.3 חודשים (שווה ערך ל -6 חודשים ועשרה ימים) 75% ובגיל 8 חודשים 95% מהילדים.
חקירת תחום חברות
• מגיב לקול ** (1; 1.2; 3.1) חקר (ה): מדברים מילים בעדינות, בערך 20 ס"מ. מאחורי הילד, ומונע מהנשימה להגיע אליו. תגובה חיובית (RP): אם הילד מפסיק את פעילותו, מהבהב או משנה את קצב הנשימה וכו '.
• מבדיל את אמו דרך החיוך ** (1.2; 1.9; 3) RP: אם התינוק מחייך, בוהה באמה כשהיא שומעת את קולה או כשהיא מחייכת או עושה תנועה מבלי לגעת בו.
• הכירו אוכל (חזה או בקבוק) * (1.8; 2.9; 4.8) RP: תירגע, התרגש או פתח את הפה באופן ספונטני בנוכחות השד או הבקבוק מכיוון שאתה רעב.
• הביטו בידיים * (2.2; 3; 4.5) RP: אם אתה מניח יד אחת או שתיים לנגד עינייך והסתכל בהן בזהירות.
• מרדף אופטי אנכי * (2.5; 3.2; 4.5) חומר נחוץ (M): עצם נוצץ (כדור אדום קטן או חפץ אחר שמעניין אותו) ה: כששכיבה על שכבתך או יושבת על ברכיה של אמך, מקם את החפץ המהבהב לפניך (30 ס"מ), הזז אותו 90 מעלות ואז למקומו המקורי. RP: אם אתה עוקב אחר המסלול שלך יותר מ 60 מעלות
חקר אזור שפה
• צפו לשיחות ** (1.9; 2.3; 4.8) ה: שאל את האם אם כשהיא רגועה בחדר ויש אנשים שמדברים, היא מביטה בהם באופן קבוע. RP: תשובה כן.
• לצחוק בקול רם * (3; 4; 5.5) ה: שימו לב או שאלו את האם אם הילד צוחק בקול רם, ללא צורך לדגדג, אך גירוי חברתי תקף (מחוות, צלילים ...). RP: עשה זאת או ענה כן.
חקר אזור חקר
• ידיים משולבות ** (2.2; 3.2; 4) ה: שימו לב אם הילד מצטרף באופן ספונטני או קושר את הידיים בקו האמצע של גופו. RP: עשה זאת. שימו לב: אסימטריה מסומנת היא תמרור אזהרה
חקר אזור יציבה
• יישור קפלתי נוטה *** (1; 2; 3.5) ה: הניח את הילד הפוך על משטח שטוח וקשה. RP: אם אתה מרים את ראש המטוס כ 45 מעלות, אפילו לסירוגין.
• שלב על ידי ישיבה: תחזוקת הראש מיושרת לתא המטען *** (2; 3; 4) ה: הניח את הילד במצב שכיבה (עם הפנים כלפי מעלה), ולקח אותו מהידיים או מהזרוע בעדינות עד שישב. חשוב לזכור כי אם הילד מקבע את מבטו על חפץ גבוה יותר מפניו - למשל פני הבוחן - יתכן שהוא לא ינסה לכופף את ראשו. RP: אם אתה שומר, באופן פעיל, את הראש מיושר עם תא המטען כאשר הוא ממוקם בערך 30 מעלות נטייה עם האופקי.
• תמיכה בזרוע במצב נוטה ** (2; 2.9; 4.8) ה: הניח את הילד הפוך על משטח שטוח וקשה. RP: הרם את הראש והחזה מונחים על האמות. ניתן לעודד אותך לעשות זאת, אך בלי לגעת בו.
בעוד מספר ימים נמשיך להסביר את הפריטים המכוסים עד גיל 6 חודשים.
