ה פדגוגיית וולדורף היא הוקמה בשנת 1919 על ידי רודולף שטיינר ומאז ישנם מאות בתי ספר העוקבים אחר מתודולוגיה זו ברחבי העולם. כריסטופר קלודר הוא נשיא התאחדות בתי הספר וולדורף והתראיין לפני שנתיים בלה ואנגרדיה.
הרעיון הבסיסי הוא שעל חינוך לכבד ולתמוך בהתפתחות הפיזיולוגית, הנפשית והרוחנית של הילד. כדי להשיג התפתחות אינטלקטואלית טובה צריך להיות בסיס רגשי איתן.
ההוראה מחולקת ל- septenios (שבע מחזורי שנה), כאשר הראשון הוא בין 0 ל 6 שנים. Clouder מעיר כי בשלב זה הלמידה באה דרך המשחק. היעדים מתמקדים בגירוי החושים והדמיון וחיזוק הרצון של כל ילד.
ילדים צריכים להרגיש מוגנים ובטוחים כדי לפתח את סגולותיהם: "כשהם יודעים שהמבוגרים סביבם מכבדים את אותם כישרונות, הם יכולים לגרום להם לפרוח"הערות. הדבר החשוב ביותר בגילאים אלה הוא שילדים הם ילדים: "יש הרבה זמן להיות מבוגר ופחות מדי להיות ילד". המשמעות היא שהם משחקים ולומדים עם התנועה, ומשאירים בצד את הנטייה האופיינית לבתי הספר המסורתיים בהם לומדים ילדים יושבים בכיסא.
אם בשלב זה המשחק גובר על כל הדברים, הורים וקוראים רבים ישאלו את עצמם: "ומתי הם לומדים?" התשובה היא שהם עושים זאת החל בספטמבר השני, כלומר בתקופה הראשונה לא מלמדים אותם לקרוא או לכתוב למרות שזה לא אומר שפן זה מוזנח: "דרך המשחק הם מקבלים את כישורי השפה כך שבשלב הבא הם לומדים במהירות לקרוא ולכתוב. הדבר הבסיסי הוא שהם תופסים שלמידה היא חוויה משמחת, ולכן הם עוברים לשלב השני להוט ללמוד."
מתוך הפדגוגיה של ולדורף הם מנסים לאפשר לילדים להתמודד עם אתגרים בחינוך מנקודת מבט אינטגרלית. כה חשוב הוא מה שנלמד כמו איך שהוא נלמד וזו הסיבה שהם מייחסים חשיבות מיוחדת לצמיחה אישית ולביסוס מידה טובה של אמפתיה.
כדי שילדים יהיו מאושרים ועל אקלים של שיתוף פעולה וסנטימנט קבוצתי שנוצר על ידי אנשים בעלי ערך שווה שיוקמו כל אחד מהם "הילד צריך להתחרות בעצמו, לא עם בני גילו, שהחינוך הרגשי מעניק להם ביטחון ויכולת שיתוף פעולה."
קלודר מדבר גם על בעיה דחופה בילדותו של ימינו כמו היפראקטיביות ו / או הפרעת קשב ומאשים אותו "אנו הופכים ילדים לצרכנים. הצריכה, מעצם הגדרתה, לעולם אינה מרוצה. תמיד יש משהו טוב יותר, וילדים פגיעים מאוד בכך." ומה יש להם "יותר מדי חובות. המתח של למדוד את עצמך עם אחרים ואת אלה שהם עומדים במתח הוא דרמה בחייהם."
בהתייחס לתפקיד החשוב מאוד של ההורים בחינוך ילדינו, הוא מעיר זאת "להיות אב היום זה קשה, מכיוון שהרחבת המשפחה המסורתית אבדה ואיתו המגוון של הדגמים. הם גם איבדו קשר עם הטבע, וזה מאוד מזין עבורם. העצה שלי תהיה שההורים יהיו מודעים שילדיכם זקוקים לטבע וזמן, מכיוון ש המילה שהם שומעים הכי הרבה היא מנוהלת. אינשטיין אמר שאם אתה רוצה שבנך יהיה חכם, ספר לו סיפורים; ואם אתה רוצה שהוא יהיה יותר חכם, ספר לו עוד סיפורים. ספר לילדים סיפורים כל יום, סיפורים ואגדות נוספות. "
בננו מתחיל את בית הספר בעוד 8 חודשים ואנחנו מעורבים בבחירה הקשה של בית ספר שאנחנו אוהבים עבורו. בדאגה מלאה אני חושב: "מדוע לא יהיה בית ספר כזה שבו אני גר?"
פילוסופיית העבודה של בתי הספר ולדורף דומה מאוד לזה שהיה נהוג בפינלנד, עליו דיברנו כבר בתינוקות ועוד. הם לא לומדים לקרוא או לכתוב עד גיל שבע, ואם לילד מתקשה הם יכולים להתחיל לעשות זאת אפילו בשמונה. זה אולי פרדוקסאלי, אבל הפינים הם אלה עם התוצאות האקדמיות הטובות ביותר על פי דו"ח פיזה (ספרד נמצאת במקום ה -35 מתוך 57 המדינות המשתתפות).
המטרה של שניהם היא שילדים יגדלו בשנים הראשונות על ידי הנחת יסוד רגשי יציב שיצמיח אהבה לעצמך ולאחרים.
מאוחר יותר, ברגע שהם מבינים את חשיבותם כבני אדם וכיצורים אינדיבידואליים (הערכה עצמית וביטחון עצמי) הם מתחילים ללמוד, בדרך זו הם מתחילים לקרוא כשהם מסוגלים להבין את מה שהם קוראים וחשוב מכך, כשיש להם עניין וסקרנות לעשות את זה.
