ילדים ברחבי העולם אוהבים משחקים מבוססי מחבואים: יש משהו מאוד מרגש בלהיעלם מהשקפתו של אדם אחר ולהיות "בלתי נראה".
עם זאת, גם פסיכולוגים התפתחותיים וגם הורים יודעים שילדים בגיל הרך הם מסתתרים אנושות. מעניין, לעיתים קרובות הם פשוט מכסים את פניהם בידיים, ומשאירים את שאר הגוף חשופים לעין.
במשך זמן רב חשבו שאסטרטגיית מסתור לא יעילה זו היא ההוכחה שילדים צעירים יותר הם יצורים "מרוכזים בעצמם" ללא תרופה. לפסיכולוגים היה הרעיון שילדים בגיל הרך אינם יכולים להבחין בין נקודת מבטם האישית לזו של אדם אחר והחוכמה המקובלת הניחה שילדים, שאינם מסוגלים לראות מעבר לנקודת מבטם האישית, הם הניחו בכזב שאנשים אחרים רואים את העולם באותה צורה שהם עושים.
לפיכך, פסיכולוגים הניחו שילדים "מסתתרים" בכך שהם מכסים את עיניהם מכיוון שהם מקשרים את חוסר הראייה שלהם לאלה של הסובבים אותם.
אולם המחקר בתחום פסיכולוגיית ההתפתחות הקוגניטיבית מתחיל להטיל ספק בהשערה של האגוצנטריות בילדות. ערכנו מחקר בקרב ילדים בני שנתיים עד ארבע במעבדה שלנו לפיתוח מוחות באוניברסיטת דרום קליפורניה בכדי לבחון השערה זו והתוצאות המפתיעות שלנו סתרו את הרעיון שהם מסתירים רע כתוצאה מאופיים המרוכז העצמי.
מי יכול לראות את מי?
כל אחד מהילדים בחדר העבודה שלנו ישב מול מבוגר שכיסה את עיניו או אוזניו בידיו. בשלב הבא שאלנו את הילד אם הוא יכול לראות או לשמוע את המבוגר, בהתאמה. באופן מפתיע, הילדים טענו שהם לא יכולים לראות או לשמוע. התוצאה הייתה זהה לקרה כאשר המבוגר כיסה את פיו: במקרה זה הילדים אמרו שהם לא יכולים לדבר איתם.
נערכו מספר ניסויי בקרה על מנת לשלול שהילדים היו מבולבלים או שלא הבינו את מה שהם נשאלו: מושאי המחקר הקטנים שלנו הבינו את השאלות וידעו בדיוק מה אנו שואלים. תגובותיו השליליות שיקפו את אמונתו כי לא ניתן היה לראות, לשמוע או לדבר את האדם האחר כאשר היו מכוסים עיניו, אוזניו או פיו. למרות שהם יכלו לראות את האדם שמולו באופן מושלם, הם הכחישו באופן מוחלט את היכולת לתפוס זאת. מה לא בסדר איתם?
עבור ילדים צעירים, קשר עין הדדי ישיר הוא דרישה שאדם אחד יראה אחר.נראה שלילדים צעירים קשר עין הדדי ישיר הוא דרישה שאדם אחד יראה אחר. כאילו דרך החשיבה שלו מבוססת על הרעיון ש"אני יכול לראות אותך רק אם אתה יכול לראות גם אותי "ולהפך. המחקר שלנו מציע שכאשר ילד "מסתתר" מתחת לשמיכה, הוא לא עושה זאת מכיוון שהוא מרוכז בעצמו. למעשה, ילדים מאמינים שזו אסטרטגיה יעילה כאשר אנשים אחרים משתמשים בה.
רעיון הנראות שלו מבוסס על דו-כיווניות: אלא אם כן שני אנשים מסתכלים זה בזה בעיני זה, אי אפשר להם לראות זה את זה. בניגוד לאגוצנטריות, ילדים צעירים פשוט מתעקשים רעיון של הכרה ושיקול הדדי.
הציפייה להשתתפות של שני הצדדים
העובדה שילדים מחפשים הדדיות מוכיח שהם בכלל לא מרוכזים בעצמם. זה לא סתם שילדים בגיל הרך יכולים לראות את העולם אחרת, אלא שהם משתמשים ביכולת זו במצבים שבהם זה מיותר או מוביל לאי הבנות, למשל כאשר מתבקשים לדבר על נקודת המבט שלהם. דעות שגויות אלה, למשל כאשר הם אומרים שאנחנו לא יכולים לראות את אלה שעיניהם מכוסות, חושפים עד כמה התפיסה שיש לילדים בעולם תלויה באנשים אחרים.
האופן בו ילדים צעירים יותר מתיימרים להסתיר עשויים להיראות לנו לא הגיוניים והתשובות שהם נתנו במחקר שלנו מראים שילדים אינם מסוגלים לקיים אינטראקציה עם אדם אלא אם התקשורת היא הדדית: זה צריך להיות הדדי, כך יש תקשורת בין שווים.
אנו מתכננים לחקור את התנהגותם של ילדים בכל הקשור להתחבא ישירות במעבדה ולראות אם ילדים שמסתתרים בצורה גרועה מראים יותר סימנים של תקשורת הדדית בעת משחק ומשוחחים מאשר אותם ילדים בבית הם טובים יותר במסתור. אנו רוצים גם לבצע ניסויים אלה עם ילדים המראים דפוסי התפתחות שונים מהשאר במהלך שנותיהם הראשונות.
ממצאי המחקר שלנו מדגישים את הרצון הטבעי של ילדים ואת העדפותיהם לאנשים באופן הדדי. ילדים מחכים ומבקשים ליצור מצבים בהם הם יכולים לקיים קשר הדדי עם אנשים אחרים: הם רוצים ליצור אינטראקציה עם אנשים שלא רק נראים, אלא גם להביט אליהם; עם אנשים שלא רק מקשיבים, אלא גם משמיעים את עצמם; ועם אנשים שלא רק דואגים לדברים שאנחנו אומרים להם, אלא גם יכולים להגיב ולהקים דיאלוג.
לפחות בהקשר זה, ילדים צעירים מבינים ומתייחסים לבני אדם אחרים בדרך שאינה מרוכזת כלל וכלל. להפך, הדרך בה הם מתעקשים שיהיה טיפול הדדי מראה בגרות ויכול להיחשב מעורר השראה במקצת. מבוגרים יכולים לשים לב לאופן בו הקטנים תופסים ומתייחסים לאנשים אחרים מכיוון שהם מודעים מאוד לכך שכולנו באופן טבעי מחפשים אינטראקציה מתמדת עם אנשים אחרים.
מחברים: הנריקה מולפרופסור בפסיכולוגיה התפתחותית, אוניברסיטת דרום קליפורניה (מכללת דורנסייף למכתבים, אומנויות ומדעים) אלי חלוליאן, דוקטורט בפילוסופיה. סטודנט לפסיכולוגיה התפתחותית, אוניברסיטת דרום קליפורניה (מכללת דורנסייף למכתבים, אומנויות ומדעים).
מאמר זה פורסם במקור ב"שיחה ". תוכלו לקרוא את המאמר המקורי כאן.
תורגם על ידי Silvestre Urbón.
