השתתפתי ב- III ועידת שחמט, חברה, חינוך ופסיכופתולוגיה בנבקרדרה לבדוק את מצב הספורט הזה בספרד, במיוחד בספרד יישומים חברתיים וחינוכיים. אם בשנה שעברה אוחדו רבים מהיוזמות ואחרים התחילו בעוצמה, השנה ניתן לומר כי השימוש בתפקידי שחמט ספרד כמובילה עולמית אם כי, כפי שהדגיש לאונטקסו גרסיה, עדיין יש צורך לקבל את אישור הקהילה המדעית עם פרסום מאמרים מיוחדים התומכים בהישגים יוצאי הדופן. הכנס נועד לרופאים, פסיכיאטרים, פסיכולוגים, מורים ובכלל לכל חובבי השחמט שרוצים לדעת יותר יישומים ושימושים בספורט עתיק זה.
לדוגמה, השנה הצלחתי לראות הילריו בלסקו אשר בנוסף לארגון הכנס מוביל יוזמה של ADHD עם המחאה וזה תקף לקטינים בשירות מגורים. הילריו ממתין לאישור הקהילה המדעית לפרסם את תוצאות המחקר עם 40 ילדים ואנחנו מקווים שהוא יוכל להשיג את זה בקרוב. החוויה של הילריו היא של לעבוד עם ילדים עם סיפורי התעללות והזנחה, הפרעות קישור ו הבדלים תרבותיים: אתניות צוענית, זרים וכו '. הוא גם הסביר את העבודה עם ילדים עם הפרעות קשב וריכוז שהם יצירתיים ולא מסודרים, שאינם מטפלים ברגשות ויכולים להתרכז באמצעות משחק שחמט. אז הוא אמר שיש הרבה טיפולים שהם עושים איתם כמו לעודד אותם לעצום את העיניים ולהשתדל לא לחשוב, ללמד אותם למקד את תשומת ליבם, לשמור על תשומת הלב במשחק ולערב מחנכים והמשפחה המחפשים הורים לבזבז יותר זמן לשחק איתם הילדים
הילריו הסביר שקשה, במקרה של הפרעות קשב וריכוז, להיפרד מה נובע משחמט ו מה נובע מפעילויות חברתיות אחרות המפותחים באמצעות שחמט. הוא גם עשה השוואה בין האבחנות בארצות הברית של הפרעות קשב וריכוז על ידי מדינות, וברור שניתן היה לראות קשר בין מזג אוויר גרוע, שמונע מילדים לצאת החוצה לשחק, לבין מזג האוויר הטוב שמאפשר לילדים לפתח את הכישורים של שחק, תיהנה, למד ברחוב. המסקנה היא שבארצות הברית היא מאבחנת יתר, מרפאת יתר וכי בספרד יתכן שנוכל לגשת לזה אם לא נגיע למשימה עם ילדינו. וזה שהשחמט הוא זול, זה לא מזיק, זה עוזר לפתור בעיות, זה משפר את ההערכה העצמית והשליטה העצמית, זה מאפשר הנמקה לוגית מתמטית. והילריו הציג שילדים מרגישים ותופסים לאחר טיפול ובין דעותיהם הסבירו שהשחמט מציע להם שקט נפשי, שאין ביניהם מריבות למרות שהאתגרים הם בריאים, שהם יכולים להיות מאוד תחרותיים וללא מריבות כמו בכדורגל, שלומדים לחפש אפשרויות ואסטרטגיות פעולה, הצופות מה ההיפך יעשה וזה פותח את הדלת לנסות משחקים אחרים.
במהלך היום התקשורת ניצלה את ההזדמנות לראיין את לאונטקסו גרסיה שציפה לחלק מתכני המצגת שלאחר מכן שאציג בהמשך:
גם דיבר קאמרית אלנהמפקח החינוך בקנטבריה, שהסביר כיצד התקדמה היוזמה לפיתוח תוכניות הכללת שחמט בבתי הספר, ומתוכם פרסמו את הצלחותיהם בדף השחמט של קנטבריה. החוויה של אלנה היא פנטסטית ואני מקווה שאוכל לספר עליה פרטים נוספים בקרוב ב- Peques y Más, מטרת היוזמה היא לעבוד על תפקידי ניהול, כלומר לפי מיומנויות ולקדם חדשנות חינוכית. ההיקף נע בין ילדים לתיכון ובשיעורים נערכו שעה בשבוע ובסך הכל 25-28 מפגשים בשנת הלימודים 2013-2014. שילוב השחמט מיושם בשיעורי השיעור, בהפסקות, בשעות החוץ וכו '. סוף סוף הם שיתפו פעולה 31 מרכזים חינוכיים, 1,717 סטודנטים, 84 מורים (שנבחרו כמתנדבים) וכ- 102 סטודנטים ייחודיים.
אלנה הציגה א הערכה איכותית של הפרויקט מבחינת הלמידה, התהליכים הקוגניטיביים והרגשיים-חברתיים שהיוזמה הניבה. בין מה שחוזר על עצמו ביותר הוא שיפור שליטת הדחפים והרגשות. וכך, בנובמבר הכל היה מהיר ותשוקה וביוני זה כבר לא רצה לנצח אלא לנהל זמן ולעבוד בצורה רפלקסית. בנוסף התלמידים מכירים בכך שהם לומדים לעמוד בכללים, בחוקים ולכבד טקס, הם גם מראים רצון לשיפור והישגיות, לשפר מערכות יחסים חברתיות ודו קיום על ידי ביטול תוויות, למשל אלנה הסבירה כיצד סטודנט שמסווג כלא יכול היה להביס את התלמיד המסווג טוב כמו שחמט. התלמידים למדו גם לקחת סיכונים, לנהל הצלחה וכישלון מכיוון שאתה יכול לנצח ולהפסיד ושום דבר לא קורה. תוצאות אחרות של הפרויקט מצביעות על כך שבנים תחרותיים יותר מבנות.
בפרויקט היו 102 ילדים ייחודיים, כולל הפרעות קשב וריכוז, יכולת גבוהה, אוטיזם וכו '. בכל המקרים הם השתתפו בשיעורים של 50 דקות, היו התנהגות תקינה, למדו לשלוט בדחפים שלהם ושילבו שחמט כפעילות חדשה לשעות הפנאי שלהם. והשלכות נוספות מכיוון שהאינטרס של ה- AMPAS ביוזמה גדל, גם מספר הילדים המאוחדים, בקשות מועצות השחמט במכתבי המג'י הוגדלו. וכך, בווגה דה-פס, עמק פאסייגו, אלנה הסבירה כי ילדי כיתות ד'-ה ', בית הספר היסודי ביקשו לוחות שחמט וכי הם שיחקו עם משפחותיהם, הורים וסבים, בבית למרות שהפעולה האחרונה הזו בוצעה על ידי ילדים רבים אחרים ב קנטבריה ילדים אחרים ציינו, מדברים על מתמטיקה הם כמו שחמט וצריך לחשוב קודם. חוויות מוצלחות יותר כילד ESO שני ביישן שעודד להכין את שיחת השחמט לחברי כיתה אחרים.
לבסוף אלנה הסבירה כי יחס עלות / תועלת של הפרויקט טוב מאודעם השקעה ראשונית בהכשרת מורים ובחומר חומרי המפתח נמצא במורים שקידמו את היוזמה עם התלמידים. הוא הודה גם לפדרציית השחמט של קנטבריה ששיתפו פעולה בפרויקט בהכשרת מורים. מהערכת המורים לפרויקט, אלנה דיברה על כך שהציון הנמוך ביותר הוא 7 והגבוה ביותר 9.5 עם ממוצע גבוה מ 8.5.
נערך גם כנס בשעה טורניר עם משחקים על הלוחות שהוכנו למטרה זו ובהשתתפות ילדים רבים שקיבלו את הפרסים המאושרים שלהם:
יישום נוסף של שחמט בבית הספר הוצג על ידי הרופא חאבייר אנדרס בלומנפלד אוליבארס, מהמחלקה לילדים בבית החולים El Escorial במדריד. חאבייר הסביר את היוזמה במסגרת מכללת אנטוניו רובלס, ציבורי, עם תלמידים המאובחנים עם הפרעות קשב וריכוז ואשר סובלים מ- שינוי תפקיד הבנה מדוע יש להם תקלות קשב, קשיים בשליטה בדחפים, שימוש לרעה בזיכרון לטווח הקצר. חאבייר אמר כי מ- AMPA הם קיבלו את ההחלטה לקדם את השימוש בשחמט בכיתה וכי לא היה שווה כלום או להתלונן על הקיצוצים או על הפעולה הרעה של הפוליטיקאים. לכן העריך את ארגון הפרויקט, את פיתרון הבעיות בקרב כולם ואת הצלחת היוזמה. חאבייר לא הפסיק לברך את כל הדוברים על העבודה הגדולה שנעשתה בשחמט בפרויקטים החברתיים והחינוכיים שהוצגו במהלך היום.
בנוסף למאמרים אלה ששמו את המיקוד בחינוך ילדים וטיפול בהפרעות, היו כמה מצגות מפוארות של חואן אנטוניו מונטרופסיכולוג, המיישם את שימוש בשחמט כטיפול בהתמכרות באקסטראמדורה עם מועדון השחמט הקסמים. חואן אנטוניו הסביר כי שחמט הוא מכון כושר טוב למוח וכי הם עובדים עם מטופלים עם כלים פשוטים מאוד אם כי הם מייצרים השפעה גבוהה, למשל, הם עובדים עם הלוח, עם הנייר, עם עמדות לשיפור אותם פונקציות קוגניטיביות שמתדרדרות ב המוח להתמכרויות וזה מניע פחות ופחות למטופל להתקדם. גם דיבר ורק עירונימנהל רפואי של מרכז העבודה בלה גרובילה במרידה שהסביר שהתמכרויות מגבילות יכולות כמו מוטיבציה, זיכרון, תגמול ובקרת עכבה. הם עובדים עם מטופלים שבין 41 ל 55- שנים מבצעים תרגילי שחמט שמטרתם לעבוד על הליקויים הנגרמים כתוצאה מהתמכרויות אלה במוח. למרות שלרופאים האתגר הוא להשיג הימנעות, כל שיפור נוסף חיוני בכדי להבטיח שהמטופל יוכל לחיות חיים תקינים. אורבן הסביר שמשתמשי התוכנית אומרים שזה משפר את הזיכרון, קבלת ההחלטות, דיבור בציבור, הגדרת אסטרטגיות, שלכל תנועה שהם מבצעים בחייהן יש השלכותיה, שהם יחלימו את הקריאה והתשומת לב. בנוסף, התלמידים מבצעים הערכה יוצאת דופן של מסכי השחמט בהובלתם חואן אנטוניו מונטרו ממועדון השחמט הקסמים.
ולבסוף לאונטקסו גרסיהעיתונאית, סופרת, פופולרית, שחקנית שחמט ומלומדת, אמרה כי נראה כי השחמט בכיתה נשאר וכי סביר להניח כי השחמט כלול בתכנות האקדמיותלמרות שבשנה שעברה נראה כי הוא עומד להשתלב בחוק ורט, עם זאת, סוף סוף נראה שהוא יקודם מחוצה לו ובהסכמה של מפלגות הרוב שעדיין: PP, PSOE, IU, CiU, PNV, CC. האתגר הוא להפוך את ההצעה הזו, שהוצגה על ידי PSOE לאשר פה אחד וזה אמור להיות כך מכיוון שכל המפלגות מקדמות יוזמות בקהילות האוטונומיות בהן הן שולטות. ליונטקסו הציג גם את 10 סיבות לתמוך בשחמט וזה כולל: פיתוח אינטליגנציה, השימוש בה כחדר כושר לתודעה, שירותים חברתיים, אותם ניתן לתרגל באינטרנט, וזה אוניברסאלי מכיוון שרק אתלטיקה וכדורגל מאוחדים יותר בעולם, מאשר העלות הבסיסית. זה מאוד זול, שתמונת השחמט קשורה לאינטליגנציה, שיש לה היסטוריה של יותר מ -1,500 שנים מתועדות בצורה מושלמת, שיש דמויות מרתקות בהיסטוריה ושהיא קשורה למדע, אמנות ומתמטיקה.
אנו מברכים את מועצת עיריית נאווקרדרה על היוזמה, שכבר נמצאת במהדורה השלישית ואנו מאחלים לכם עידוד רב להמשיך בשיחות נוספות. הדוברים היו מפוארים והראו כי בתשוקה, בעבודה ובמאמץ ניתן להשיג הישגים גדולים כולל שחמט בתוכניות חברתיות. דגש רב הושם, במיוחד לאונטקסו, כי יש להתייחס לשחמט בגילאים אלה ככלי ללימוד אף פעם לא כמודל ליצירת אלופים. לאונטקסו ממשיך להשתמש בפתגם ההינדי ש"שחמט הוא ים בו יתוש תינוקות ופיל מתרחץ "השומר על תוקפו כדי להסביר שיש מקום לכולם בשחמט. בטח ככל שהמהדורות הללו מתקדמות, אתה יכול לראות את ההתקדמות העצומה של יוזמות מסוג זה בספרד שהופכת אותנו למובילי עולם ביישום החברתי והחינוכי של שחמט.
לבסוף, ממועצת העיר נאווקרראדה, הם פרסמו סרטון בן חמש דקות על ימי השחמט השלישי, שאותו הכין קוררו ווזקז.
