ראינו בעבר כי הפרעת קשב וריכוז (ADHD) מציגה סדרת ביטויים שיכולים לגרום לכך שהביצועים האקדמיים של הילד הסובלים מהפרעות קשב וריכוז עשויים להיות מתחת למה שצפוי לגילם, או אפילו שרואים קשרים חברתיים. נפגע גם על ידי אופיו של הילד.
מסיבה זו, יש צורך לזהות את הסימפטומים כמה שיותר מוקדם, כך שבאמצעות א התערבות בילדים עם הפרעות קשב וריכוז ספציפיות ככל האפשר לטובת פיתוח מיטבי של כל כישוריהם.
בעבר הבעיות הקשורות בהיפראקטיביות היו אמורות להיעלם במהלך גיל ההתבגרות, אך למרות שזה נכון שהיפר-אקטיביות רבות משתפרות בגלל ההתבגרות הפיזיולוגית של גיל ההתבגרות, רבות מהבעיות שלהם, במיוחד כאשר לא טופלו, נשמרות במהלך נוער ובגרות.
באופן כללי טיפול תרופתי זה היה הרכב הרגיל (לפעמים שלא שוקל אפשרויות אחרות) לטיפול בהפרעות קשב וריכוז. נכון לעכשיו, בוחנים גם שיטות אחרות, כמו חינוך התנהגותי וקוגניטיבי-התנהגותי, לשיפור הקשב ולעזרה בשליטה על פעילות מוטורית מוגזמת, שיפור מערכות יחסים חברתיות והתמודדות עם משימות הצלחה.
כמו כן חיזוק כישורי הלימוד הגרועים והתאמת המטרות לצרכים והיכולות של הילד משפרים את התאמת בית הספר שלו ומשתפים פעולה לביצוע טוב יותר. אסור לשכוח כי הפרעות קשב וריכוז הן בעיה מורכבת הדורשת פתרונות חכמים וגישות אינטגרטיביות, המותאמות לכל ילד.
מאפייני הטיפול
קשה מאוד לומר איזה טיפול הוא הטוב ביותר ואיזו הוא הגרוע ביותר לפנות לילד עם הפרעות קשב וריכוז. יכול להיות שילד אינו מגיב לטובה לסוג אחד של טיפול בעוד שאחר עובד טוב מספיק, ואילו במקרה אחר הטיפול שונה לחלוטין.
לפיכך, כאשר יוזמים כל סוג של התערבות, יש לקחת בחשבון, מבלי להוציא כל אחד, את ההיבטים הנפוצים המשותפים להתערבויות שמטרתם לטפל בבעיות המורכבות שהוגדרו על ידי הפרעה זו.
אחד ההיבטים הללו הוא זה של אינדיבידואליזציה. משמעות הדבר היא אין טיפול אוניברסאלי לגבי הפרעות קשב וריכוז, מכיוון שתגובותיהם של ילדים לכך שונות מאוד ממקרה אחד למשנהו. השתנות הסימפטומים, סוג הבעיות הנלוות שעלולות להתעורר או הגורמים המשפחתיים השונים בהתפתחות ההפרעה הופכים טיפול אינדיבידואלי הכרחי לכל מקרה ומקרה.
מצד שני יש לנו את הקשרמכיוון שכאשר הטיפול מתחיל עלינו לקחת בחשבון את ההיבטים המוזרים של ההקשר בו הוא יתקיים: דרך התגובה והאינטראקציה עם ההורים ואנשים אחרים הקרובים לילד, הדרישות או המשאבים העומדים לרשותם.
הוא עבודה בין תחומית זה חשוב מאוד, מכיוון שחייבת להיות פעולת טיפול מתואמת בין כל אנשי המקצוע המעורבים בחייהם של ילדים אלה. ניתן לפתח התערבות מוקדמת בילדים עם הפרעות קשב וריכוז מגישות שונות הניתנות לשילוב בהתאם לצרכים המיוחדים של כל ילד ספציפי.
סוגי התערבות
בילדים עם הפרעות קשב וריכוז הלומדים בשלב החינוך לגיל הרך, באופן בסיסי הם עובדים איתם טכניקות שינוי התנהגות, המהוות טכניקות מתאימות במיוחד לטיפול בילדים בחינוך לגיל הרך עקב התאמתן לרמת ההתפתחות. בין טכניקות ההתנהגות המומלצות ביותר לילדים עם הפרעות קשב וריכוז בגיל זה ניתן למנות שבחים, חיזוקים חיוביים, חסכון באסימון, הכחדה או פסק זמן.
בנוסף לסייע להם לווסת את התנהגותם מבחוץ באמצעות טכניקות שינוי התנהגות אלה, חשוב גם ללמד אותם לשלוט בעצמם. לכן חשוב שאחת ממטרות הטיפול היא המטרה לפתח מיומנויות ויסות עצמי קוגניטיביות.
מרכיב חשוב נוסף בהתערבות בילדים עם הפרעת קשב וריכוז הוא מתן עזרה בתחום מיומנויות חברתיות, קביעת הצרכים האמיתיים במיומנויות חברתיות של ילדים.
לפעמים אתה פונה גם אליו טיפול תרופתיבהיותם התרופות הפסיכוסטסטיות, התרופות הנפוצות ביותר כיום לטיפול בהפרעות קשב וריכוז. ממריצים מגבירים את פעולתם של נוירוטרנסמיטרים שונים כמו דופמין ונוראדרנלין, ומעוררים אזורים במוח הקשורים לתהליכי קשב, הפעלה ותהליך מעכב.
התערבות בסביבה המשפחתית חשובה מאוד גם מכיוון שישנם מספר גורמים כמו מתח, קונפליקטים או נוהלי משמעת בלתי הולמים המגדילים את הסיכון של ילדים לסבול מבעיות התנהגות או למידה וזה יפריע להצלחתם של ילדים. התערבויות
כפי שאתה יכול לראות, אין מודל אחד של התערבות בילדים עם הפרעות קשב וריכוזלכן יש לבצע מחקר ממצה של כל מקרה ספציפי בכדי לבדוק איזה סוג מתודולוגיה הוא המתאים ביותר ובכך להשיג ביצועים גדולים יותר.
