אם אתה מנסה לספר לילד קטן בדיחה או להשתמש בסרקזם, הוא כנראה מסתכל עליך בלי לדעת על מה אתה מדבר. במקרה של תינוקות, זה יכול להיות מסובך עוד יותר להרשים אותם: כשאתה מחקה ליצן הם מתעלמים ממך וצוחקים מכל שטויות שטויות. זה שלא שלילדים אין חוש הומור, אך עדיין לא ברור לחלוטין אילו דברים מצחיקים אותם בגילאים שונים מאיזה גיל הם מתחילים להבין דברים כמו סרקזם ואירוניה.
בני בן השנתיים החל לאחרונה לתפוס את האף ולהעמיד פנים שהוא זורק אותו לפח האשפה תוך כדי צחוק. יכול להיות שזה לא בדיחה שאנסה בארוחת הערב הבאה שלי עם חברים, אבל זה מראה שחוש ההומור שלו מתפתח.
הגורם העיקרי הדרוש להתפתחות הומור אצל ילדים הוא סוציאליזציה. ילדים צריכים להבין שהם חולקים חוויה עם אדם אחר לפני שהם יכולים להתחיל ליצור חוש הומור. זה בדרך כלל דבר שאנחנו עושים בצחוק ומשתף תגובות עם אנשים אחרים, תהליך שמתחיל ביעילות ברגע שילוד חווה קשר עין עם אנשים אחרים ומחייך. הפסיכולוג לב ויגוצקי האמין כי אינטראקציות חברתיות הומוריסטיות מסוג זה אכן עושות את מה שמאפשר את התפתחותו הקוגניטיבית של הילד.
בתינוקות ועוד החיים עם הצחוק טובים יותר: כיצד להעדיף את חוש ההומור של הילדים עם זאת, ילד צריך כישורים קוגניטיביים בסיסיים להיות מסוגל לספר בדיחות מלכתחילה (מעבר פשוט לשים פרצופים מצחיקים). הדבר החשוב ביותר יהיה הדמיון, כמו גם היכולת לאמץ נקודת מבט ושפה אחרת. מכיוון שכישורים אלה נוטים להתפתח בקצב שונה אצל כל ילד (כאשר הם ממשיכים לצמוח ולהשתנות לאורך גיל ההתבגרות והבגרות), אין תיאוריה נחרצת שיכולה לקבוע במדויק את השלבים הספציפיים להתפתחות הילד. הומור ביחס לגיל.
שפה
כמעט כל סוגי ההומור כרוכים בהבנה שיש חוסר עקביות בין מושג למצב. במילים אחרות, אנו צוחקים כאשר הדברים מפתיעים אותנו מכיוון שהם נראים לא במקום. קח לדוגמא את הבדיחה הבאה: "סוס נכנס לבר והמלצר אומר: מדוע הפנים האלה כל כך ארוכות?" זה אולי מצחיק העובדה שסוס בדרך כלל לא נכנס לבר, אבל הבדיחה מצחיקה כי תחילה אנו שואלים את עצמנו למה סוס עצוב הולך להיות ואז אנחנו מבינים שלביטוי יש שתי משמעויות שונות: לסוס יש פשוטו כמשמעו , פנים ארוכות.
מכאן שזה אולי נראה שפה היא תנאי מקדם להתפתחות ההומור. תינוקות שעדיין אינם יכולים לדבר וילדים קטנים יותר עם שפה מוגבלת נהנים בדרך כלל מהומור גופני, כמו משחק קוקייה. עם זאת, בדיחות פשוטות אלה עם דרישה פחות קוגניטיבית מאשר בדיחות מבוססות שפה, מבוססות גם על הבנה שיש אי התאמה. במשחק הקוקיה יש אלמנט של הפתעה, מכיוון שמישהו פתאום מופיע משום מקום.
למעשה, חוקרים רבים טוענים כי המפתח הוא תקשורת וכי ההומור מאפשר את תהליך לימוד השפה.
בתינוקות ועוד, על מה צוחקים תינוקות?דמיון
הדמיון ממלא תפקיד חשוב בזיהוי חוסר עקביות, מכיוון שהוא מסייע לילדים לאתר את עצמם במקום אחר, לייצג תפקידים חברתיים שהם בדרך כלל לא היו ממלאים ואף להעמיד פנים שאף שלהם כבר לא בפניהם.
דמיון מתחיל להופיע אצל ילדים בסביבות 12-18 חודשים. מעניין, זה מתאים לרגע בו ילדים מתחילים להעתיק את הבדיחות של ההורים (מה שהופך אותם למעורבים יותר בייצור סגנון ההומור שלהם). למעשה, ילדים מגיל שבעה חודשים יכולים לחזור במכוון על כל התנהגות הגורמת לצחוק, כמו פרצוף מצחיק או משחק קוקייה.
התפתחות הדמיון חשובה כך שילד יכול לייצר בדיחות משלו בבוא העת וזה משהו שמתחיל להתרחש כשנתיים, עם בדיחות שבדרך כלל מתבססות על חפצים, כמו לבישת תחתונים בתוך ראש, או רעיוני, כיצד לאשר ש"החזיר עושה mu ".
כאשר הם מרכיבים את הבדיחות שלהם, ילדים נוטים לקבל השראה ממה שהם לומדים ויש לציין שזה משהו שעוזר להם להבין נורמות חברתיות. לדוגמא, הבן שלי מתלוצץ לעיתים קרובות שחברו לילי "דפק על הרצפה" וזה מכיוון שבזמן הזה לימוד ללכת לשירותים הוא חלק חשוב בחייו. התבדחות על זה היא דרך טובה ללמוד על הטקסים והרגשות החברתיים המלווים תהליך זה, במיוחד כאשר לומדים להגיב לתקלות שונות.
אצל תינוקות ועוד איך לשרוד את שלב הקקי-פרץ-פיפי ... בהומור אשליות והונאות
יכולת קוגניטיבית נוספת המסייעת לילדים לפתח הומור היא להבין כיצד המוח האנושי עובד. חשוב שיידעו שאנשים שונים עשויים לדעת דברים אחרים או שיש להם מצבים נפשיים אחרים (וייתכן שאנשים מסוימים טועים או שיכולים להונות אותם). לדוגמא, כאשר הורים מתיימרים להיות מתעלמים מילד שמתגנב להפחיד אותו, זו למעשה דוגמא לילד שמבין רמאות.
למעשה, ישנם מחקרים שהוכיחו כי ידע מסוג זה הוא חיוני עבור ילדים להבין בדיחות מורכבות יותר הכוללות סרקזם ואירוניה. מחקירה עולה כי חלק מהילדים בני שלוש שנים בלבד (אם כי בדרך כלל בסביבות גיל חמש) מסוגלים להבין כמה צורות של אירוניה. בניסוי הילדים נהנו ממופע בובות ואז נשאלו שאלות על מה שהם ראו. דוגמה לאירוניה הייתה כאשר בובה שברה צלחת ואחרת העירה: "אמך תהיה מאושרת מאוד." חלק מהילדים יכלו לצחוק ולהבין שזה לא מילולי ושהאם בכלל לא תשמח.
מחקרים אחרים גורסים כי הבנת האירוניה מתפתחת באמצעות חוויותיו של האדם עם הומור ולא תוך ניצול אשליות או ידיעה שאפשר להטעות אדם אחר. הבדיחה היא משהו חברתי ותרבותי, ולכן חלק מתהליך זה נלמד באמצעות אינטראקציות חברתיות.
כאשר ילדים פיתחו הבנה בסיסית של אחרים ואת דמיונם שלהם, הם יכולים להשתמש בהומור שלהם כדי לחקור רגשות, אפשרי ואמיתי. לדוגמה, אם ילד מתחיל לזרוק אוכל בלתי נראה ולצעוק משמחה: "אני אסון", אתה יכול לגרום לאחד מההורים שלך להתנהג כאילו אתה כועס. הבדיחה במקרה זה מאפשרת להם לחקור את הכעס בבטחה.
אז כשמדובר בהומור של ילדים, עלינו להיות סבלניים. למזלנו, מכיוון שכל הסרטים האלה של דיסני ופיקסאר היו הרבה יותר קשה לשאת בלי הבדיחות שהילדים פשוט לא מבינים. לעת עתה, בואו ונמשיך לגנוב אף.
מחבר: פייג 'דייוויס, פרופסור לפסיכולוגיה, אוניברסיטת האדרספילד.
מאמר זה פורסם במקור ב"שיחה ". תוכלו לקרוא את המאמר המקורי כאן.
תורגם על ידי Silvestre Urbón
תמונות | Pixabay
