אהבת המדע והמחקר זו גישה שהורים יכולים לעשות הרבה כדי לקדם אצל הילד ואנחנו יכולים לעשות זאת מהבית שלנו.
האדם נהנה לגלות
לשאול את עצמנו על הגורמים לדברים זה טבעי בבני אדם.. למרות שאיננו רוצים, אנו עובדים כך, אנו סקרנים ולומדים על ידי ניסוי וטעייה, בעזרת ניסויים, אך גם על ידי השאלה מה מעניין אותנו. זה גורם לנו להנות. למידה זה כיף וזה נורמלי, מכיוון שהאדם הוא חיה שמסתגלת לסביבה באמצעות מחקר, ידע, תרבות ומניפולציה של הטבע. אנחנו בעלי חיים מדעיים, אם הם עוזבים אותנו.
הוא מהותי כבדו את התהליכים הללו אצל הילד: לגעת בדברים (בתנאי שהם לא מסוכנים, כמובן), שיהיה לכם הרבה חומר זמין, זורקים אוכל על הרצפה או מכתים איתם, שואלים ושואלים ושואלים… אנחנו מדענים מלידה, רוצים לגלות מה קורה כשאנחנו עושים משהו ואם האפקט הזה חוזר על זהה אם נחזור על הפעולה.
לכן הדרך הראשונה להעדיף חשיבה מדעית היא לכבד את תהליך הלמידה הטבעי של הילד כתינוק ולהיות פתוחה להציע את האפשרויות המרביות לניסויים בטוחים. וכמובן, שימו לב לשאלותיכם גם אם תשאלו אותם ברציפות.
הדוגמא של ההורים
הדרך השנייה של לקדם את אהבת המדע זה לדאוג להם, לקרוא, לחפש תשובות למה שאנחנו לא יודעים ולהפוך את הילד לחלק מהתגליות שלנו. אנו יכולים אפילו להעלות ספק בנוגע לטבע הדברים ולתהליכים של יצורים חיים, לסביבה או לכוחות הסובבים אותנו, להזמין את הילד לברר את התשובות אתנו.
אם המודל שאנו מציעים אינו של אדם המבקש להמשיך ללמוד קשה, אנו יכולים להנחיל את אהבת הידע הזו אצל ילדים.
שדר כי אנו יכולים למצוא את התשובות
הרעיון הוא להעביר את uלא הוא עצמו יכול לגלות את התשובות לדבריםבין אם מדובר במחקרים בניסויים, בין אם זה מחפש מידע בספרים או באינטרנט, בין אם מדובר באנשים שאנחנו מכירים שהם מומחים בנושא ויכולים להסביר לנו את זה.
קידום למידה משמעותית
הוא שמושא המחקר הוא משמעותי יהפוך אותו ליותר חשוב ובלתי נשכח. החשיבות שניתנה לתגובה ולמידה על תהליכים ותכנים תהיה תלויה עד כמה זה משמעותי עבור המתבונן או התלמיד, ועל כן, כי השאלות שאנו שואלים את עצמנו (ואז את עצמם) יהיו מה שאנו עושים כדי התשובות חשובות וערכיות יותר, מובנות ומתמשכות.
הלמידה עובדת הרבה יותר טוב אם אתה מתנדב, לכן אתה צריך להעדיף שאתה אוהב ללמוד ולהשאיר חופש לבחור תוכן, במקום לאלץ אותך ללמוד תוכן מסוים בזמן מסוים מבלי להיות זה שהילד מצא לעצמו .
פדגוגית הלמידה המתמשכת ביותר היא זו המשמעותית עבור הלומד, והשיטות היעילות ביותר הן לימוד אחר, התנסות ישירה או יצירת דיאלוג עם אדם אחר. על ידי קידום תהליכים אלה נשפר לא רק את יכולתו של הילד לאהוב מדעים, אלא גם כי הלמידה המתקבלת היא באיכות.
ניסויים ביתיים
מימוש ניסויים פשוטים בבית כיצד לשתול זרעים ולראות אותם צומחים, לטפל בבעלי חיים בבית או לחפש בביתנו חפצים וחומרים שאותם אנו יכולים לתמרן לראות כיצד הם מגיבים למעשינו תהיה דרך יעילה מאוד לקידום סקרנות מדעית וכישורי חוקר.
בתוך תינוקות ועוד הצענו כבר כמה סדנאות לניסויים ולמחקר שעושים עם ילדים. בנוסף לניסויים שלנו בביצים, סדנת הארכיאולוגיה שלנו, ניסויים במים, שתייה קלה וקרח אנו יכולים להכין כיריים סולאריות, לשתול גינה או לנהל תחנת מזג אוויר קטנה. אני מבטיח לכם סדנאות נוספות עם דוגמאות שבטוחות שילדים יאהבו.
ישנם גם משחקים מדעיים פשוטים שאנו יכולים לרכוש או לייצר בעצמנו. אני זוכר שולחן מים ביתי שהצגתי לפני זמן מה שנראה כמו הצעה ביתית מפוארת.
אנו יכולים, כאשר הילד מוכן, להכין דגמים של אטומים או מערכת השמש, להכין עפיפון או לבנות סירה קטנה עם דגם. השאלות ינבטו כמו מים על גדותיהם אם נעודד אותם ונציע להם משאבים.
וכמובן, אל תשכחו עד כמה המטבח חשוב כמעבדה בה אנו מתנסים במשקלים, מדידות, מרקמים ותגובות פיזיקליות וכימיות.
הפוך את העולם למעבדה נהדרת
כמובן שבפעילויות החווייתיות אנו יכולים לכלול את כל העולם כמעבדה מדעית נהדרת, כולל בתוכניות שלנו ביקורים במוזיאונים, מרכזי פרשנות, גנים בוטניים, שמורות לשימור בעלי חיים ומקומות מעניינים טבעיים.
ישנן גם תוכניות טלוויזיה עם תוכן מדעי או נטורליסטי שילדים כבר יכולים ליהנות מהם, ועם הזמן, זהו הרגל טוב להתחיל לצפות בסרטים תיעודיים ולהגדיל את המורכבות שלהם כשהילד דורש או שואל שאלות.
לתת להם להתלכלך זו עוד אחת מהפעילויות החינוכיות ביותר שאפשר: עם מים, עם בוץ, עם חול, עם אדמה ... לשחק עם גשם, רוח, שלג או קרח, לאסוף עלים יבשים וחלוקי נחל מעניינים, לטייל בפארק, לפארק חוף ויער, המתקרבים לשדות הנטועים בתקופות שונות של השנה, כל זה מעודד ידע ישיר על הטבע ותהליכיו.
כשיש בבית את המקסימום האפשרי של ספרים, סרטונים, משחקי חינוך וכל מיני משאבים זו דרך מצוינת להביא הביתה את אהבת הידע. ומה שאנחנו לא יכולים לקנות, אנחנו יכולים לגלות את זה בספריה.
עם כל הרעיונות האלה אנו יכולים להביא מדע לבתים שלנו ומטפחים אצל ילדינו את אהבת הידע והמחקר. המפתח, שוב, כבוד לתהליכי הילד וליווי מודע אך לא פולשני.
