לפני מספר שבועות סיפרתי לכם על הרישומים של בני, מעט מורחבים, אך מלאים בהודעות, מכיוון שהוא מצייר כדי לבטא משהו ולא בדיוק כדי לבטא את זה למישהו, אבל זה עושה זאת כצורך לספר משהו בלי מקבל ספציפי (לא הוא בא עם הציורים שלו כדי להראות לנו, אלא אם כן עם רישום מסוים הוא כן רוצה להראות לנו משהו).
בפוסט ההוא הראיתי את דאגתי מהאפשרות שמישהו בבית הספר ינסה ללמד אותו לצייר, לתת לו הנחיות ולכפות את שיטתו או את דרכו "לדבר" באמצעות רישום.
תוך התמקדות בחזון ההוא אני רוצה להתחיל היום סדרת ערכים (שלוש, להיות קונקרטיות יותר), כדי להסביר חמישה דברים שמבוגרים עושים, באופן לא מודע ובדרך כלל, בכוונה הטובה ביותר, המסייעים לילדים לאבד את היצירתיות ואת הרצון לצייר.
1. קרא שרבוטים לציורים הראשונים שלו
הטעות הראשונה שעושים כל המבוגרים היא להתייחס לציורים הראשונים של התינוקות כציורים. בדרך כלל אנו אומרים "זה קטן, הוא לא יודע לצייר יותר מאשר שרבוטים", מכיוון שאנחנו מאמינים שציור מבטא משהו שאחרים צריכים לדעת לראות וככל שהייצוג אמיתי יותר, הילד מצייר טוב יותר.
עם זאת, הילדים שעושים מעגלים בלתי פוסקים ואינסופיים, כאילו העט לא יכול היה להפסיק להסתובב בידו, הם מציירים ו הם מצליחים כי זה מה שהם צריכים לעשות.
ה- SAR אומר שצייר הוא "תכונה לא סדירה המיוצרת עם העט, העיפרון וכו '.", מלבד היותך"כתיבה מצויירת בצורה גרועה" זה יהיה כמו ציור שנעשה בצורה גרועה, משהו שיכול וצריך להיות טוב יותר ואני חושב שאני לא טועה כשאני אומר שלכולנו יש מושג שרבוט זה של סדרת מכות ללא סדר או משמעות שלא מראים דבר לאדם לך
אבל לילדים זה הגיוני, כי זה השלב הראשון שעליו לעשות, שלב ראשון שאחריו הם יעברו לשלב הבא, כאשר אותו סכום של מעגלים רציפים מוגבל רק אחד (שבתורו יתפתח לכיוון המשולש, הריבוע וצורות אחרות שילד עושה באופן טבעי מבלי שאף אחד ילמד אותו ).
אני אומר שהוא חייב לעשות את זה מכיוון שכדי להגיע למעגל הראשון או לספירלה המבודדת הראשונה, הילד מתאמן על ידי סיבוב מתמיד של העט, כמו כשהוא חוזר על מילה מאה פעמים בהקשרים שונים לפני שהוא הופך אותה לשלו.
אז משהו שימושי ותקף כמו שציור האימונים הזה לא צריך להיקרא "שרבוט" או אם כן, עלינו לשנות את מושג המילה מכיוון שככל שהילד משאיר יותר את המשיכות שלו כך הוא יהנה יותר ויותר הוא ילמד.
זה כאילו ילד שלומד לדבר ואחרי שנתיים אומר "טוש", במקום מכונית, מישהו אומר לו שהוא מדבר רע. זה לא שהוא מדבר רע, הוא בן שנתיים ולכן מדבר כמו ילד בן שנתיים. לכן, לגיל, הוא מצליח (דמיין גם את ההשלכות שילד בן שנתיים עשוי להצטרך לשמוע מישהו אומר עליו מדבר רע).
יימשך
היום אני לא רוצה להאריך יותר, אז תסתובב עם ההודעה שהשארתי היום ומחר אנחנו ממשיכים איתה טיפים נוספים כדי לגרום לילדים שלנו לא לרצות לשבת ולצייר, אבל מעדיפים לעשות דברים אחרים שמניעים אותם יותר.
תמונות | פלינדברג, Bberlin2010 על פליקר
בתינוקות ועוד | חשיבות הביטוי האמנותי, מפתחות לפירוש רישומי ילדים, חינוך ליצירתיות: הדמיון הוא אחד הצעצועים הטובים ביותר שקיימים
