חשוב מאוד לדעת זאת השפה והסביבה הם קשורים זה לזה מקרוב, מכיוון שהראשון מפותח באמצעות סדרה של חילופי דברים עם השני, מבלי שיש להם צורה מראש ללימוד.
לדוגמא, הילד לומד לדבר עם המבוגרים הקרובים ביותר, שבתורם מלמדים את הילד לדבר; וכל זה מתבצע מבלי ללכת בדרך קבועה מראש לדבר עם הילד.
המאפיין העיקרי של חילופי ילדים-בוגרים במהלך השנים הראשונות הוא אינטראקציה. בואו נסביר מעט כיצד ניתן לעשות זאת.
לעיתים קרובות נולדת ממנה יוזמת האינטראקציה בין מבוגר לילד, שמושכת את תשומת ליבו של המבוגר באמצעות מחווה, צעקה, כמה צלילים או אפילו מילים.
הפקה ראשונה זו מייצרת תגובה מילולית של המבוגר שעומד תמיד בהנחה שהילד מתקשר איתו (כולל תינוקות בני כמה חודשים).
במקרה זה, המבוגר מחזיר את הודעתו לילד עם שלושה סוגים של תיקונים:
- תיקון פונטי ופונולוגי: המבוגר מבטא נכון את המילים שנפלט על ידי הילד, ומתרגם את הצרחות והפטפטות שלו (למשל, אם הילד רוצה לשחק עם מכונית הוא יגיד "oe"; המבוגר יענה לו, תוך שהוא מצביע או נותן לו, "מכונית" )
- סיומת סמנטית: המבוגר מוסיף כמה מילים ומושגים הקשורים לדברים שאמר הילד (בעקבות הדוגמא של המכונית, המבוגר יכול להוסיף "מכונית! bruummmmm!", תוך שהוא מעביר אותה ליד הילד)
- התרחבות תחבירית: המבוגר מגיב באמצעות אלמנטים מההודעה של הילדים במבנה קצת יותר מורכב (בואו נמשיך עם המכונית; הפעם המבוגר יגיד "המכונית אדומה")
באופן זה הילד משיג עבור כל יוזמה שלו, תגובה שיכולה לשמש מודל לשידורים מילוליים עתידיים.
יש לקחת בחשבון שכאשר הילד מתערב נגרמת התאמה לשפה הבוגרת, אשר נעשית כמעט תמיד בצורה של תגובה מתקנת, ובכך מאפשרת לו לאשר, ליידע או להשלים את מה שהילד רצה לומר בתחילה.
הילד ילמד, הרבה יותר מהמילים שאנחנו יכולים לחזור עליהן לאורך היום, את אלה המאפשרים לו לפתור את בעיותיו ולספק את צרכיו, או המספקות לו אלמנט של משחק. כלומר: הילד בוחר את מה שהוא רוצה ללמוד.
היוזמה יכולה להינתן גם על ידי המבוגר. במקרה זה, הכוונה תהיה ללמד את הילד משהו, התנהגותו של הילד היא בעיקר חיקוי ולא יצירתי (הילד כבר לא בוחר את מה שהוא רוצה ללמוד).
למרות שזה אולי נראה שקר, בחיים האמיתיים ישנם מצבים רבים יותר בהם יש לילד יוזמה של אינטראקציה מאשר אלה שבהם המבוגר הוא זה שיוזם את חילופי התקשורת האוראלית.
חשוב לזכור כי איכות קשרי התקשורת בסביבה חייבת להיות זמינה, מניעה ודמויית משחק, מבלי לשכוח את יכולת ההסתגלות של שפה למבוגרים.
זה הרבה יותר חשוב לדעת להקשיב ולענות כראוי לילד שעושה ניסיונות רבים ללמד אותו אינספור דברים.
