אני חושב ש"תנהג בעצמך ", ואחריו" תהיה טוב "בראש העשירייה הראשונה של הביטויים שבהם משתמשים ההורים. אבל האם עצרת לחשוב מה המשמעות שלהם? אני כבר עונה לזה: כלום.
אבל מדוע "מתנהג טוב" אינו משמש לחינוך ילדים? בעיקרון בגלל ילד לא יודע מה זה להתנהג היטב או איך להיות טובים אם אנחנו לא מראים את זה. ואם תשאלו, זה ללא ספק שונה מהרעיון שיש למבוגרים להתנהג או להיות טוב. אנו ההורים האחראים לסמן את הדרך עם גבולות קונקרטיים שהם יכולים להבין, ולא עם הוראות סובייקטיביות.
הגבולות המפורסמים הם בסיסיים בחינוך הילדים. הם לא אויבי ההורות, נהפוך הוא, הם זקוקים להם כדי לצמוח ולהתפתח בצורה בריאה. לא כדרך סמכותית, אלא כמדריך. הורים, שמכירים את ילדינו טוב יותר מכולם ואוהבים אותם ללא תנאי, הם אלה אשר מציבים גבולות אלה, תמיד מתוך אמפתיה וכבוד.
כמו שאמרתי קודם, "התנהג בעצמך" הוא כל כך סובייקטיבי, שאפילו אם נחזור על זה כל היום, הילד לא יידע כיצד לפעול וסביר להניח שהוא לא יודע מה אנחנו מתכוונים לומר לו, בסופו של דבר התנהגתי רע. אבל לא בגלל שעומד בפני עצמנו או בודק אותו, פשוט משום שהוא לא יודע להתנהג במצב הספציפי ההוא.
אלטרנטיבות ל"התנהג טוב "
המפתח הוא להציע אלטרנטיבה ל"התנהג טוב ". הסבר ספציפי המותאם לכל סיטואציה.
בואו ניתן דוגמא: היום אחר הצהריים אנחנו הולכים לבקר את דודה סבתא, שאנחנו מכירים שהיא מאוד עצבנית אם הילד נוגע בקישוטי הזכוכית. לא די בכך שלפני שחוצים את דלת ביתו אנו אומרים לילד "היה טוב".
מכיוון שלילד בן שנתיים, שלוש או ארבע, להסתכל על הקישוטים של דודה סבתא זה לא רע, לחקור בילדות זה חלק מטבעו, הוא לומד. בנוסף הקישוטים כל כך צבעוניים ובעלי צורות כה יפות (יש אגרטלים, בעלי חיים קטנים, פעמונים, כפיות וכו '), עד שאתה לא יכול לעמוד בדחף לגעת בהם. אתה גם לא צריך להסיר את הקישוטים, עדיף ללמד אותו לא לגעת בהם.
איך לעשות זאת "היה טוב" הוא רחב מאוד, אנחנו צריכים להיות קונקרטיים. הסבירו שהקישוטים מאוד מיוחדים לה, שהיא מעריכה אותם מאוד ויהיה עצוב מאוד אם אחד ישבר. לכן אתה יכול להסתכל עליהם או שנוכל להראות לך אותם, אך בבקשה לבקש מהם לא לגעת בהם.
כך יש אלפי דוגמאות. איך אתה יכול לדעת שאתה צריך ללחוץ יד כדי לחצות את הרחוב? עלינו לומר לו ולהסביר מדוע. "היה טוב" זה לא כמו "אתה צריך ללחוץ את ידי כי זה מסוכן מאוד שתחצה לבד, אתה יכול לדרוס מכונית."
עלינו ללמד את הילד להתנהגויות מתאימות בהתאם למצב בו הוא נמצא. תן אלטרנטיבות, הסביר מה הם לא יכולים לעשות וסמן מה הם יכולים לעשות.
מצד שני, אם הילד לא עושה את מה שביקשנו, אסור לנו לומר "אתה טועה" או "אתה רע". מה שיש לדחות הוא ההתנהגות ולא הילד.
