בעקבות ההשתקפות שלפני מספר ימים על ההכרזה על ארוחות הערב חסרות הבית של איקאה, עלו המון הערות של מורים ומורים ואמהות ואבות, חלקם על פי האמור לעיל, אחרים עם דעות מנוגדות ואחרים שלא הם קראו את המאמר, אך לעולם לא מפספסים סיכוי לבקר דבר. זו לא הפעם הראשונה שאנחנו רואים דעות שנמצאו בנושאים הקשורים לחינוךחלקם מדברים על קרב בין מורים ומשפחות.
בכל קבוצה תמיד נמצא דעות שונות של אנשים שונים. אנחנו מדברים על מורים ומשפחה כאילו היו תוויות נפרד ובלתי תואם וצריך לזכור שיש כאלה מורים רבים שהם הורים ומורים רבים שהם אמהות והם חלק מהקהילה החינוכית משתי נקודות המבט. כעת הקהילה החינוכית גדולה מאוד. אל תעבור על פוזיטיביסטים, אם לפעמים לא נגיע לקונצנזוס ביישוב של תריסר שכנים ... מסכים על הכל לכל ה- AMPAS וכל הקלוסטרים של ספרד לא מושגים או לרקם את בתי הספר עם כרזות של מר נפלא.
למעשה, אני כמעט בטוח שהחלוק הדעות הזה בקרב כל חברי הקהילה החינוכית בספרד היה קיים כבר בשנות השמונים, אך לא היינו מודעים לכך כל כך, מכיוון שהדרך בה היינו צריכים לתקשר הייתה שונה מאוד. עכשיו האינטרנט מעצים את התקשורת באופן שלפעמים מדאיג. רמת המתח נראית בלתי קיימא, כאשר המציאות במרכזי היום יום שונה מאוד. לפחות אני, בכל המכונים בהם עבדתי, מעולם לא תפסתי את התחושה הזו ותמיד חייתי אקלים טוב של שיתוף פעולה בין ה- AMPA לצוות ההוראה של המרכז.
מה יכול להיות אי התאמה בין אב או אם לבין מורה או מורה? כן, כמובן, כמו שיש בין המורים עצמם, לא כולנו תמיד חושבים אותו דבר בכל דבר ... למעשה, אם זה היה המצב, זה היה מדאיג מאוד, מגוון הקריטריונים מזמין התבוננות, מייצר דיון ומעשיר, חיוני לקידום והתפתחות. עם זאת, נכון שיש היבטים שנמצאים במחלוקת יותר ומעוררים יותר ויכוח, הן בתוך המעבר והן מעבר למשפחות. תקן אותי אם אני טועה, אבל הייתי אומר שאלו הם:
שיעורי בית
מה אומר סזר בונה ... האם זה בפינלנד ... כך מתחילים רבים מהביטויים שאנו שומעים, בכל יום, כנגד החובות. לצערי אני לא מכיר את סזר בונה, וגם לא הייתי בפינלנד, אז אני לא יכול לומר עליהם הרבה, אבל אני כן רוצה לזכור את זה סזר בונה הוא מורה בבית ספר יסודי, לא מורה בתיכוןוכי ההבחנה בין דרגות השכלה היא בעלת חשיבות עליונה בעניין זה.
שיעורי בית הושקעו כל החיים ... זהו הטיעון החוזר ביותר בין אלה מהצד השני ואולי לא הטוב ביותר. הזמנים השתנו, החברה של ימינו שונה ובעיות פיוס יותר מובן מאליו. אני לא יכול להסכים עם הטפסים, בכל הנוגע לשביתה שנקראה על ידי CEAPA, אבל אני מבין שבבתים מסוימים יש בעיות בשיעורי בית, אני רואה את זה מסביבי. תוך כדי עבודה להשיג פיתרון מפויס כללי כללי, לטווח הקצר להיפגש עם המנחה או המנחה זו עדיין האפשרות הטובה ביותר.
כשמדברים על שיעורי בית ובכלל, על מתודולוגיות, ההבדלים קשורים בדרך כלל לעובדה שבמרכזי החינוך ישנם מורים שכבר היו בשנות ה -80 והם עדיין פעילים ומורים שכמוני היו סטודנטים לזה. אז למרות שלא תוכלו לתייג גם כאן ... ישנם אנשים מבוגרים עם חדשנות וצעירים המחויבים למסורת ואבות ואמהות על פי חלקם, עם אחרים או עם אף אחד.
אני לא אוהב להכליל, אבל אם אכנס לכל הניואנסים אצטרך לאגד את זה בפסיקות ... אז באופן כללי ומנקודת מבט חיובית, למי שיש פחות זמן האשליה להתחיל במשהו חדש שאנחנו לוהט, הרצון להתנסות וידע התקשוב הנוגע בנו מקרוב, אך אלה שלקחו כמה עשורים הם בעלי מזג וחוכמה שמספקים ניסיון של שנים במקצוע בלבד. להישאר עם הטוב שאנחנו יכולים לתרום, ולהוסיף אותו, יכול להיות הפיתרון לטווח הארוך, כמובן בשביל זה פוליטיקאים יצטרכו לקבל מדגם מייצג של מורים פעילים ומנוסים בצוותי העבודה שמתארגנים להכין פרוטוקולים, להציע פרויקטים, לנתח מחקרים ולכתוב חוקים.
העונשים
אם הם לא פגעו במסטיק במצח, באף או בשיער שלך, הם לא שלחו אותך להעתיק כלל 100 פעמים, הם לא השאירו אותך בלי הפסקה לדיבורים או שמעולם לא מיקמו אותך על הקיר ... האם זה לא הלכת ל- EGB. אני כן! עברתי את כל זה, אני זוכר את זה, לא מצא חן בעיניי ומלבד זאת, במקרה שלי, זה לא עזר. אני עדיין אוכל מדי פעם מסטיק ומדבר על המרפקים, ולכן הם שיטות שאני לא משתמש בהן, כי לדעתי, מלבד היותן לא נעימות, הן לא יעילות.
יש פרופסורים שמשתמשים בשיטות דומות או אחרות אלה, כיוון שאותו הדבר מכיוון שיש להם חוויה ודעה אחרת עליהם, הרבה אבות ואמהות הם בעלי אותה ניסיון והם נגד זה, אך היזהרו שיש גם אבות ואמהות שנותנים לך הם אומרים דברים כמו: "אם אתה צריך לתת את זה, תן את זה" וזה, ובכן, כמוני לא ... כלומר, זה הדעה אינה תלויה רק במידת הקרבה עם התלמידים, אבל הרבה דברים אחרים.
זכויות תמונה
נושא שנראה גם מדאיג מאוד הוא הנושא של זכויות תמונה. בניגוד למה שזה נראה, היותי פעילה מאוד ברשתות החברתיות, גורמת לי להיות מודעים מאוד לסיכונים שלה. רוב האבות והאימהות חותמים בתחילת הקורס א הרשאה לבניכם ולבנותיכם להצטלם ולהקלטה באירועים המאורגנים על ידי המרכז החינוכי וכדי שניתן יהיה לפרסם תמונות אלו באינטרנט. המורים אוהבים לצלם את הפעילויות שאנו מארגנים ומשפחות, גאים בילדיהם, אוהבים לראות אותם. עד כה כל כך טוב.
אך הקפידו לראות אם לא אנחנו הולכים עם אלה המשותפים ברשתות החברתיות או בביקורת על האבות והאימהות שלא חותמים על ההרשאה, הם צודקים במלואם ... האם היינו רוצים שהתמונות שלנו של הקטנטנים יהיו פומביות? נושא נוסף עם מגוון דעות וחשוב מאוד לשקף אותו.
משאבים
מדיה ממוחשבת, חומר, כלים וכלים של המחלקות השונות, גם ספרי הלימוד השנויים במחלוקת ... אם כסף לא נותן לך אושר, אתה חותך אותם פחות. החינוך המסורתי היה זול יותר, חדשנות עולה כסף וסיבה נוספת לוויכוח היא מי משלם עבורו? למחלקות יש תקציב מוגבל מאוד ומשפחות רבות אינן יכולות לשאת בהוצאות כה רבות ונשקלות מההשקעה שעליהן לעשות בחינוך בניהם ובנות כל קורס. שם יש לנו מוקד נוסף של דיון. ושכולנו מחפשים פתרונות גאוניים הנתמכים על ידי מיחזור, שם מישהו רגיל לראות מדף ישן ושבור אני רואה עץ לפרויקטים בסדנת הטכנולוגיה, אבל הפתרונות האלה לא מגיעים לכל דבר.
פוליטיזציה
לבסוף, חינוך אינו יכול להיות לא של זכויות ולא של איומים. לא משנה אם אתה אבא, אם, מורה או מורה, אם אתה בצד ימין עם LOMCE למוות, אם אתה בצד שמאל בכלל בלי לקרוא אותו ואם ההצעה תוצע על ידי הניגודים, ובכן, אבל להפך ... לא הכל לבן, והכל לא שחור ולצערנו, לעולם לא נגיע לשום מקום. או שפוליטיקאים ופוליטיקאים מתיישבים לדון בהצעות משני הצדדים, להסכים ובעיקר לעמוד בדרישות הקהילה החינוכית (סטודנטים, משפחות, צוותים שאינם מלמדים ומורים), שהיא זו שיודעת הכי טוב עליה מה העניין, או שנמשיך בלולאה של תסכול אינסופי שלעולם לא נוכל להשאיר. זה נשמע עצוב, אבל זה כך.
מסכם ...
בקיצור, חילוקי דעות ודיון בין משפחות ומורים אכן מתקיימים, אך קרב לא היה הגיוני מכיוון שאבות ואמהות, מורים ומורים יש לנו את הדבר החשוב ביותר במשותף: החיפוש אחר החינוך הטוב ביותר והעתיד הטוב ביותר לבנות ונערות אלה. שלפעמים נשכח שלמרות שאנחנו לא משפחה, מורים ומורים מבלים שעות רבות בכיתה עם התלמידים שלנו ואנחנו לא אבן, אנחנו דואגים להם!
עבור שהקרב הפתוח הזה סוף סוף לא יבוא עלינו לשקף הכל. אם כללים פעולות כמו שביתת חובה על ידי משפחות, ייתכן שהקרב יבוא מכיוון שרוב המורים מתנגדים לה. אך כדי שזה לא יקרה, עלינו גם לבקר ביקורת עצמית ובעיקר להקשיב היטב לדרישות המשפחות ביחס לבעיותיהן ולצרכיהן, כך נעבוד כולנו באותו כיוון.
יתכן ויכוח בכל נושא בכל פעם, אבל זה לא טוב לעורר עימות גלוי ולשם כך יש לנו את הדוגמא הטובה ביותר אצל סטודנטים: אתה מתעצבן יום אחד, מעלה את קולך, אתה אפילו מגרש מישהו מהכיתה ... ולמחרת יש להם יכולת מדהימה לטשטש וחשבון חדש, מה שקרה אתמול נשאר אתמול והיום אנחנו ממשיכים לבנות מ בוקר טוב, מורה ... או פרופה, זה מקסים מונח שהשפה הכוללת מגדר העניקה לנו ...
אולי תרגיל טוב שנוכל לעשות כדי לקדם את החינוך הוא לנסות להציל את הילד או הילדה שעוד יש לנו בפנים. היינו גם סטודנטים ועם קצת מאמץ אנו יכולים לזכור: איך אנחנו חיים את זה; מה אהבנו ומה לא; מה שימש אותנו בעתיד, עכשיו בהווה, ומה היה ניתן לבילוי ... ומעל לכל, איך היה לנו המתקן הזה לכעוס היום להתיידד מחר, בלי כעס וללא רקבות, יכולות כי בלי להיות חלק מתכנית הלימודים נראה שלצערנו אנו גם הולכים רוכש לאורך השנים.
