לפני מספר ימים דנו בנושא לדבר על מותם של ילדים, נושא שקט או נשכח לעיתים קרובות, ובכל זאת, זה מאוד נוח שיש כמה רעיונות. היום אנו מתמקדים שלבי הילד בהבנת המוות.
מחקרים מגלים שילדים עוברים סדרת שלבים בהבנת המוות שלהם. חשוב לדעת כיצד ילדים מתפתחים במושג זה, מכיוון שבדרך זו נדע לטפל איתם בנושא.
ילדים בגיל הרך, לאחר גיל שנתיים בהם השפה מתפתחת באופן נרחב יותר, בדרך כלל מבינים את המוות כהפיך, זמני ולא אישי. רעיון זה מקבל חיזוק על ידי ראיית קריקטורות בהן הדמויות מתאוששות באופן פלא לאחר שנמעכו, או כאשר הציפור המתה שראו על האדמה כבר אינה ...
בין גיל חמש לתשע, מרבית הילדים מתחילים להבין שהמוות הוא משהו מכריע ושכל היצורים החיים מתים, אך עדיין לא תופסים את המוות כמשהו אישי שיכול להשפיע עליהם. הקטנים בדרך כלל חושבים שבדרך כלשהי הם יכולים לברוח ממנה באמצעות כושר ההמצאה שלהם. בשלב זה ילדים נוטים גם "לשים פנים" או להבחין במוות, לקשר אותו לשלד או למלאך המוות ... תמונות אלה יכולות להפיק סיוטים אצל חלק מהילדים.
מגיל תשע או עשר ילדים מתחילים להבין לחלוטין שהמוות הוא בלתי הפיך, שכל היצורים החיים מתים ושהם ימותו גם יום אחד. זה יביא אותם לרוב לרעיונות פילוסופיים מורחבים על חיים ומוות או לרצות למצוא את משמעות החיים, גם אם עגינתם בהווה מונעת מהם לדמיין שיום אחד הם יבואו אליהם. כשהם עומדים מול המוות וחוששים הם מנסים להתגבר על הפחדים שלהם ומנסים "לשלוט" בתמותה.
למרות שמדובר בצעדים הבסיסיים, זכור שילדים מתפתחים בקצב אינדיבידואלי, וכל אחד יזדקק לזמנם. בנוסף, כל אחד יכול לחוות את החיים באופן ייחודי ויש לו דרכים משלו לבטא ולשלוט ברגשותיהם.
יהיו כמה ילדים שמעוניינים במוות לפני אחרים, אפילו בגיל שלוש הם מתחילים לשאול. חלקם יתפסו בהפתעה רק כאשר הם נאלצים להתמודד עם מותו של אדם אהוב, חיית מחמד, טרגדיה טבעית שנראית בחדשות ... אחרים יחששו לחשוב על מוות.
חלקם אף פעם לא יזכירו את המוות, אך הם עשויים להראות את הפנטזיות שלהם במשחקים שלהם, לגרום לבובה למות, לשחק עם חבריו "להרוג" (בוקרים, מלחמה ...). המשחקים האלה יכולים גם לגרום לנו לדבר איתם על המוות.
בכל מקרה אנחנו שם כדי להפוך אותם לקלים יותר לנושא שאנחנו יכולים לדאוג לעצמנו. אנו מקווים שתבינו השלבים שעוברים ילדים בהכרת המוות עזור לנו ללוות אותם בהתפתחות שלהם ולדבר על זה ולנחם אותם בביטחון וטבעיות רבה יותר.
