על פי מחקר אחד, הרמה החינוכית של האמהות היא גורם מכריע שיכול להעדיף את ההצלחה בבית הספר של הילדים או להיות נטייה לכישלון בבית הספר.
כישלון בית ספר הוא אחד הרוחות שרדפו זה מכבר את מערכת החינוך של ארצנו. אם לדבר על מספרים מסוימים, בקטלוניה מעריכים כי ישנם שיעורי כישלונות בבתי ספר של כ- 40%.
בהתחשב בנתונים כאלה ובמצב כה מדאיג, ישנם מספר מחקרים שנעשו בחיפוש אחר הגורמים. נותח את ההשפעה על נשירת בית הספר על נושאים כמו מספר המחשבים במרכז, מספר התלמידים בכיתה, השעות שהם בבית הספר וכו '. ועכשיו, לאחר שהחליטו להסתכל מחוץ לתפאורה הבית-ספרית, הם הבינו את זה הרבה מהאשמה הוא רמת ההשכלה של משפחות ספרדיות.
המחקר, שפותח על ידי Caixa Catalunya יחד עם מכון הילדים והעולם העירוני (Ciimu) ואשר הוצג אתמול במדריד, הגיע למסקנה כי 73% מילדי הסטודנטים באוניברסיטה שנולדו בשנות השבעים למדו קריירה, ואילו מילדי ההורים שאינם אוניברסיטאות, רק 20% הגיעו לאוניברסיטה.
שיעור הילדים שנשרו לאחר ESO גבוה פי 5. בבתים בהם האב חינוך יסודי מאשר אצל ילדים בהם האב השכלה גבוהה, והוא גבוה פי 11.2 כאשר האם היא זו יש לו השכלה יסודית בהשוואה לאמהות שהשכלה גבוהה.
בעקבות מסקנות אלה, חוקרי המחקר צופים עתיד מבטיח בהרבה מהמצב הנוכחי, מכיוון שנוכחותן של נשים באוניברסיטאות עברה מלהיות מאוד לא משמעותית בשנות השישים לרוב בהווה כיום.
כמו שאומרים כותבי המחקר "אנו מאמינים שילדי המבצעים הללו יהיו אלה שכן בסופו של דבר מפחיתים את שיעורי הנשירה"שעומדת כיום על 31% לעומת 15.2% בממוצע באירופה.
עובדה נוספת שכותבי המחקר מעירים היא גם זו העובדה שרוב הילדים מתחילים את הלימודים עם 3 שנים ומטה תהיה גורם חיובי להצלחה בבית הספר.: "גורם מכריע מכיוון שמוצג יותר מהדגים שהקטנטנים הלומדים בחינוך הגן משפרים בבירור את יכולותיהם הקוגניטיביות".. כשהם מעירים, הורים עם השכלה גבוהה לוקחים את ילדיהם למרכז חינוך עם שנה או שנתיים, פי 4.9 יותר מהורים עם השכלה יסודית.
אם אתם חושבים כי לימודי ההורים, ומעל לכל האם, הם האשמים היחידים לכישלון ונשירתם מבית הספר, תוכלו להיות סמוכים ובטוחים, מכיוון שישנם גורמים נוספים כמו המשאבים העומדים לרשות ילדינו: "ילדים שיש להם ספרים בבית, שרואים את ההורים שלהם קוראים, שיש להם מחשב, המחפשים באינטרנט עם ההורים שלהם ... משיגים תוצאות אקדמיות טובות יותר". למעשה, ילדים אלו מרוויחים בין 10 ל -13 נקודות במתמטיקה והבנת הנקרא במבחני המחקר של פיזה.
בהשוואה למחקר עם התוצאות שהושגה על ידי פינלנד, המודל החינוכי שעליו היה לקיים, עם הציונים הטובים ביותר במחקר PISA, ניתן לראות כי אם להורים ספרדים הייתה רמת חינוך דומה לזו של הורי הילדים הפינים, ספרד הייתה עוברת לתפוס את המיקום 24 למצב 9 או 10.
אני לא יודע מה אתה חושב, אבל האמת היא שזה נראה סביר לחשוב שהרמה התרבותית והחברתית של ההורים יכולה להשפיע במידה מסוימת על הרמה החברתית-תרבותית של הילדים, שבסופו של דבר גרים במקום שהוריהם עושים ולומדים, במידה רבה, איך הם מתנהגים.
למרות זאת, לא נראה לי (באופן אישי) משהו מכריע כמו שהם רוצים לגרום לנו לראות, כי מה שחשוב בסופו של יום זה הערך שניתן לחינוך בבית. אני חושב שהילד הנתמך מהבית בהחלטותיו ילך רחוק יותר, מלווה כאשר הוא לומד ועוזר לפתור את הספקות שלו, גם אם ההורים הם גם תלמידים, במקום מורים, מאשר זה שלמרות שיש לו הורים בעלי השכלה גבוהה צריכים ללמוד רק בגלל שההורים עסוקים במשימות אחרות.
בנוסף, לא כל כך אהבתי את הרעיון "להוריד את המתים" ולהאשים את הכישלון בבית הספר רק על משפחות, כי אם, כמו שאומרים, הם מסתכלים על המודל הפיני, לא רק רמת ההשכלה של ההורים היא שונה מזו של ההורים הפינים, אך גם רמת ההשכלה של בתי הספר, רמת הכשרת המורים והטיפול שילדים מקבלים בכיתות הלימוד.
ואם תמהר אותי, גם גיל הכניסה לבית הספר לא היה כל כך מכריע, אם כי במחקר הנ"ל הם מעירים כי הוכח שככל שהם מתחילים מוקדם יותר, כן ייטב, בפינלנד הם לא מתחילים ללכת לבית הספר עד גיל 7 והם, כאמור, אלה שמשיגים את התוצאות האקדמיות הטובות ביותר.
מצד שני, בכל פעם שמדברים על "התקלה טמונה אצל המשפחה", בסופו של דבר זה של האם. אני אפילו מזדהה איתם, כי פילן בכל מקום.
בקיצור, ולמרות הניואנסים שמצאתי מתאימים לעשות, זה יכול להיות נופך קטן של תשומת לב להורים הנוכחיים, שעלינו להנחיל לילדינו את הערכים שאנחנו רוצים שיהיו להם, אבל מההופעה עצמה. איך ילד יקרא אם נגיד לו לעשות זאת תוך כדי zapping?
