ישנם מחקרים רבים שנערכו בנושא רכישת שפה אצל ילדים, כמו גם הדרכים שעלינו לעורר אותן, או את הטעויות השכיחות ביותר שאנחנו מבצעים וזה יכול לעכב את התפתחותם המילולית.
ידענו שדיבור עם ילדינו מאז שנולדו מועיל מאוד עבורם, אך מחקר שפורסם לאחרונה גילה זאת השיחה צריכה להיות "דו כיוונית"מכיוון שככל שמספר האינטראקציות גדול יותר, כך התפתחות שפת הילד טובה יותר.
מחקר שנערך בשנת 1995 הצביע על כך שילדים השייכים למשפחות עם הכנסה כלכלית גבוהה יותר ורמה חברתית-תרבותית גבוהה יותר, לשמוע כשלושים מיליון מילים נוספות במהלך שלוש שנות חייהן הראשונות, שילדים ממשפחות בעלות הכנסה נמוכה. זה ישפיע על רכישת אוצר המילים, התפתחות השפה והבנת הנקרא.
אולם תיאוריה זו פורקה לאחרונה על ידי מחקר שערך המכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס (MIT) שגילה כי התפתחות המוח של הילד חשובה יותר מ דיאלוג ושיחה הלוך ושוב עם מבוגרים, העובדה שנחשפת למספר גדול יותר של מילים.
"נראה כי המחקרים החדשים מרמזים כי ככל שההורים יתערבו בשיחה עם ילדם, כך תגובתו של מוחו להתפתחות השפה תהיה חזקה יותר" - אמר הפרופסור למדעי המוח הקוגניטיביים, ג'ון גבריאלי.
כיצד בוצע המחקר
ממצא זה שם את היצירה האחרונה למלאכה חשובה שפותחה בעשרים השנים האחרונות, והיא מומנה, בין היתר, על ידי המכון הלאומי לבריאות ילדים בארצות הברית.
המחקר התמקד במחקר של התפתחות מילולית של ילדים בין ארבע לשש נעשה שימוש במערכת הנקראת ניתוח סביבת שפה (LENA), המאפשרת למדענים רשמו כל מילה שנאמרה או נשמעת על ידי כל אחד מהילדים ואז לחקור את התגובה המוחית שלך באמצעות בדיקות הדמיה.
ההורים המשתתפים התבקשו להשתמש במקליט טייפ בכל פעם שדיברו עם ילדיהם, מהבוקר עד השינה. הקלטות אלה נותחו על ידי תוכנית מחשב שלקחה בחשבון שלושה פרמטרים:
- מספר המילים שנאמר על ידי הילד,
- מספר המילים ששמע הילד
- ומספר הפעמים שהילד והמבוגר שמרו על א החלפת מילים הלוך ושוב, ללא קשר למי שהתחיל את השיחה
החוקרים קישרו כישורי שפה גדולים יותר (אוצר מילים, דקדוק והנמקה מילולית) לאותם ילדים ששמרו על מספר גדול יותר של שיחות דו כיווניות עם מבוגרים, ולא כל כך הרבה עם אלה ששמעו מספר רב יותר של מילים, כפי שהאמינו אז.
שיחה הדדית עם ילדים נותנת להם הזדמנות גדולה יותר לתרגל את כישורי התקשורת שלהם, כולל היכולת להבין את מה שאדם אחר אומר ולהגיב כראוי.לכן החוקרים קוראים להורים לערב את ילדיהם בשיחות בגיל צעיר מאוד, לא משנה כמה אנו מאמינים שהם לא יבינו אותנו או רואים את זה בזבוז זמן.
"ברור שילד בן שנתיים לא מתכוון לדון אתך בפילוסופיה, אבל לנהל איתו דיאלוג, יהיה יכולתו המילולית אשר תהיה, זה באמת חשוב לו" - אומרת רחל רומיאו, בוגרת הרווארד וסופרת ראשית של המאמר.
"עלינו לדבר עם ילדינו מרגע לידתם, וכנראה שגם ברחם. אבל השפה הזו חייבת להיות חלק ממערכת יחסים. זה לא קשור להעברת מילים לילד לאורך יום שלם, אם לא להתייחס אליו "
האם המסכים יכולים להחליף את מערכת היחסים האנושית?
בעקבות מחקר זה, חוקרי MIT שואלים את עצמם כעת את השאלה הבאה: האם בינה מלאכותית יכולה לתרום להתפתחות המוח של הילד בצורה דומה לשיחה עם מבוגרים?זהו הלא נודע הגדול שהם מקווים לחשוף עם מחקרים עתידיים, אם כי כמה מחקרים ראשוניים העלו זאת טכנולוגיה "חכמה" מסוימתכמו תוכנות מחשב המסוגלות לנהל שיחה, הם יכולים להציע לילדים הטבות נוספות. עם זאת, חוקרים אחרים ספקנים מאוד ברעיון זה ואינם מאמינים כי הטכנולוגיה יכולה להחליף את היחסים האנושיים.
בכל מקרה, בלי קשר למה שהם עשויים להראות מחקרים עתידיים הקשורים לשימוש בטכנולוגיה בתחום זה, זכרו חשיבות התקשורת עם ילדינו.
בואו נדבר איתם ונמתין לתגובתם: בואו נקבע את הדיאלוג המסוים שלנו בזמן שהם תינוקות ונענה רק בפטפטות, וככל שהם גדלים אנו מאפשרים להם להתבטא בלי לחתוך או לדבר בשמם.
תמונות IStock
באמצעות חדשות MIT
אצל תינוקות ועוד עובדות מדהימות על אופן הדיבור עם תינוקות, שמירה על קשר עין עם התינוק שלך מקלה על התקשורת בין השניים, Decalogue כדי לעורר את שפת התינוק
