אחד הנושאים השנויים ביותר במחלוקת שקשורים לבית הספר הם זמני בית הספר (או היום) בחינוך לתינוקות יסודיים אנו קוראים בזמן האחרון כי היום הרציף 'הולך ותופס מקום' בארצנו. כדי לקדם שינוי נדרשת הצבעה של לפחות שני שלישים ממועצת בית הספר, וההצבעה בעד 75% מההורים הצנזורים.
נאמר שטענה זו של מורים מקלה כעת להתקדם, מכיוון שממשלות חינוך רוצות לחסוך בעלויות. הדעות קיימות לכל טעםוהמחקרים הסופיים על היתרונות האקדמיים של שני הדגמים כמעט ואינם קיימים. הערנו בפוסט זה בשנה שעברה שלדברי רפאל פייטו, אחד הדיווחים השלם ביותר בנושא מעיד על כך ישנם כ 10% - 20% יותר כישלונות בית ספריים במרכזים בהם נלמד הרצף, אך זה לא חד משמעי. למעשה (כדי לחזק שזה לא חד משמעי) אני אומר לך שבקהילה ולנסיה (המאופיינת בשיעורי כישלונות גבוהים) יום הלימודים מפוצל. למרות שאני חי את זה אחרון מקרוב לפי אזור מגורים, אני יכול לומר שדווקא היום לא יכול להיחשב כגורם היחיד (בהנחה שאנחנו מודים שזה קשור).
בין המומחים העומדים בעד יום השמאל ניתן למנות את הפרופסור לסוציולוגיה באוניברסיטת סלמנקה מריאנו פרננדז אנגויטה, שקובע כי חלוקת הזמן הזו היא זו המתאימה ביותר למקצבים הטבעיים של ילדים.
עבורי הטעות הגדולה היא שעם המגוון העצום של הילדים שיש, המגוון העצום של מבני המשפחה ומציע במקביל או לא לבית הספר שיש, הוא נועד לדון מה הפיתרון הטוב ביותר לכולם. זאת, אם אנו חושבים על הורים. אם אנו חושבים על מורים, זו פשוט טענת האיגוד המקצועי, שנראית לי מובנת, אך לא לגיטימית: לא ניתן להתקדם בעבודה על עצמם בתיאוריות פדגוגיות שאינן קיימות
מצידי אני מודע לכך הכל ישתפר אם במדינה שלנו תהיה הפיוס בין חיי העבודה והמשפחה (והזדמנויות עבודה המותאמות למשפחות) באמת קיימות, מכיוון שעובדת רחבת היקף שמסיימת בעשר בלילה מהעבודה, או אם שנוסעת 120 ק"מ מדי יום כדי להרוויח משכורת, מעט יכול לחשוב על ימי עבודה . הראשון הוא לאכול, השני ... מה שקורה באמת זה שגם הרווחה הרגשית של ילדים חשובה, אך אי אפשר לעבור את האוויר.
פרפרזה על מריאנו פרננדז אנגויטה: 'השעות הגרועות ביותר ביום, מבחינת הביצועים, הן האחרונות בבוקר. מה שקורה זה שזה לא השיקול היחיד '.
בנוסף נראה כי עומס יתר שעות ההוראה בבוקר אינו מסייע בשמירה איטית של ידע.
רבים טוענים את הצורך לקבוע 'ימי אירופה': למשל בפינלנד עומס העבודה מרוכז בבוקר, ובשעות אחר הצהריים ילדים יכולים לקבל שיעורי חוץ, סדנאות יצירה וכו '. אך בל נשכח לכלול בניתוח את חישוב שעות הלימודים השנתיות שילדים גובים: 650 בפינלנד, 810 בספרד (810 שצריך להיות מרוכז בבוקר, נוסף לפעילויות אחרות שהילדים השתתפו בהן מסיבות שונות).
זמני הלימודים בספרד
על פי החישובים האחרונים, אחוז הגננות הספרדיות ובתי הספר היסודיים אשר יישמו את יום העבודה המתמשך הוא 62%. בין הקהילות האוטונומיות השומרות על יום חופש ניתן למצוא את אוסקאדי, נווארה, קטלוניה ו ולנסיה (כרגע מעלה האפשרות שההורים יתחילו להצביע כדי להחליט לשנות את היום מהקורס הבא).
ונראה ברור שבזמן שבית הספר הציבורי מתקדם לקראת היום המתמשך, המחויבות המוסכמת לשמור על המשחק (למעט באנדלוסיה, האיים הקנריים, קסטיליה לה מנצ'ה ואקסטרמדורה).
מי מרוויח את המסע הרצוף?
כמובן שמורים, אבל באילו קבוצות אחרות ינצחו? באופן כללי כל הילדים אם הוריהם היו בבית כשהם הגיעו, או ביציאה ממזנון בית הספר. ברור שהם היו נהנים יותר מזמן פנוי (בתנאי שזה פרודוקטיבי, כמובן) לשחק ולארגן משימות בית ספריות.
זאת בתחום האישי והמשפחתי, מכיוון שכבר ראינו כי ברמה האקדמית נראה שזה לא מאוד ברור. בנוסף לפגישות האינפורמטיביות עם ההורים, בדרך כלל מדברים על כמה יתרון היום הרצוף, מבלי להציג תוצאות התומכות באישור כזה.
אני והילדים שלי ... יש המון הבהרות (זה לא מפריע לי לבלות איתם הרבה זמן, ויש בבית כללים ברורים לגבי זמני לימוד ושימוש בקונסולות וידיאו וטלוויזיה).
אבל ישנן משפחות רבות שאולי המסע המתמשך יפגע, בואו נראה כמה דוגמאות (הם מומצאים אך מבוססים על מצבים שאני מכיר מקרוב).
משפחות עם משאבים כלכליים צמודים, שבהם עובדים שני ההורים, וכתוצאה מיישום היום ראה כיצד הממשל מושך מימון לשמירה על מלגות ועזרי אוכל. בסוף יום הלימודים ניתן לטעון את אי החובה להשקיע כלכלית בשירותים משלימים.
קבוצות משפחתיות אחרות בהן עובדים גם אם ואבא (ללא קשר לרמה הכלכלית) וילדים רשאים לחזור הביתה לאחר הלימודים מכיוון שיש להם מפתח. אתה יכול להגיד לי מה ילדים בני שבע, תשע, 11 עושים משעה 14:00 עד 18 בערב בלבד? (דמיינתי מורה אם בבית ספר אחר, מכיוון שאחרים מסתיימים הרבה אחר כך).
ילד שמתקשה ללמוד או לסיים שיעורי בית, שגם לו אין המזל לקבל את הוריו בצד מאוחר, ואשר לא מגיע לשלם עבור ביקורת אקדמיה או מורה (דומה לדוגמא הראשונה, אך זה משרת אותנו).
אם נוסיף לדוגמאות אלה המרוחק של המשפחה המורחבת, תשומת הלב לילדים מחמירה
אני יודע שרבים טוענים שכששואלים את ההורים הם מעדיפים את היום המפוצל מכיוון שמבוגרים מעדיפים לא להביא ילדים לעולם "בין לבין". אני מאמין שטיעון זה עשוי להיות נכון בחלקו, זה קצת מעוות; לא אכפת לי משני נסיעות מארבע, מה שמעניין אותי זה שלילדים יש זמן פנוי לשחק / לנוח, ויש להם נוכחות פעילה של הוריהם כדי 'להנחות' אותםועוד תוך התחשבות בכך שמגיל שמונה הם מתחילים לקבל השפעות רבות יותר (ולא כולן בריאות) מחו"ל.
יש לקשר את המסע הרצוף ל ...
תחזוקת שירות קנטינה בבית הספר בתנאים דומים, ארגון פעילויות חוץ-לימודיות באותו מרכז והיו בר השגה למשפחות העניות ביותר. וכמובן: תשומת לב הדרכה של מורים להורים, דבר שהיום אינו ניתן להשגה עבור הורים רבים מכיוון שלא תמיד ניתן להיפגש עם המורה כאשר האב או האם בדיוק עבדו אצל מאוחר, ומצד שני, כמה חברות נותנות רשות להשתתף בהדרכה?
על פי הקונפדרציה הספרדית לאגודות הורים לסטודנטים (CEAPA) היום הרצוף יכול להגדיל את אי השוויון החברתי, עד כדי כך שאנחנו כבר שומעים שזה המשבר שמניע את הקולות בעד או נגד זמן הלימודים הזה. נראה שכך מתקדמת ביתר קלות באזורים מדוכאים כלכלית (עם מעט משאבים, עדיף לאסוף את הילד בגיל שנתיים ולקחת אותו הביתה לאכול כדי לא לחזור עד למחרת), מאשר באלו הנוחים יותר.
אני חושב שזה יחסית יחסי, אבל אני גם משוכנע שאנחנו לא רק צריכים לחשוב על ימים, ביצועים, לוחות זמנים טובים יותר למורים או נוחות למשפחות, מכיוון (אני חוזר) עליהם להיות מסוגלים להיות מטופלים באחת מהאפשרויות. יש לי הרגשה שעלינו להסתגל לנסיבות, במקום להכריח אותם להשתנות.
אני משאיר לך ראיון עם אנה רומרו (טכנאית של ה- AMPAs Federation of Albacete), שמאשרת כי יישום היום המתמשך במחוז זה, פירק את התנועה האסוציאטיבית של הורים וגרם להיעלמותם של שירותי קנטינה בבית הספר. זה בקטלאנית, אני מצטער על מי שלא מבין את זה.
אני יודע שהתמקדתי בהיבטים השליליים של המסע המתמשך, עשיתי זאת מכיוון שרבים מכם זוכים לוויכוחים בעד במרכזי החינוך של ילדיכם, ו טוב שהמידע מנוגד. אני לא יודע מה תחשבו ...
תמונות | flickingerbrad, חום חום, flickingerbrad ב- Peques ועוד | בתי ספר: לוח זמנים מפוצל או רציף
