מתעצבנים אם עזבתם את הרישום ובסופו של דבר שוברים את הנייר, זרקו את הסדינים מכיוון שהמיטה לא נשארת כצפוי, הם כמה התנהגויות שאנו יכולים לראות אצל ילדים פרפקציוניסטיים יתר על המידה. תסכול, חרדה ובעיות הערכה עצמית הם חלק מהסיבוכים שיכולים לגרום לפרפקציוניזם. אנו מספרים לכם כיצד לגשת אליו מהבית כדי לעזור לילדכם לנהל את זה.
איך ילד פרפקציוניסטי?
אלה הם חלק מהתכונות שילדים אלו בדרך כלל מציגים, אולם נוכחותם המבודדת לא חייבת בהכרח להעיד על כך שקורה משהו. אם יש לך ספק קל ביותר לרווחת ילדך, התייעץ עם רופא מומחה. עם זאת, אנו הולכים עם כמה תכונות של ילדים פרפקציוניסטים:
אחת התכונות הבולטות ביותר היא שהן נוטות להיות מאוד תובעני עם עצמם וקובעים קשה כדי להגיע לסטנדרטים. התסכול שגורם להם לא לעמוד בגבולות הללו מביא להתפרצויות זעם, אי נוחות ואפילו חרדה.
ילדים אלו נוטים להעדיף פעילויות בהן הם מטפלים היטב, אשר אנו מכירים באופן פופולרי כאזור נוחות, ונמנעים מלהשתתף בפעולות שאינן שולטות או חולשות מחשש לא "להצליח".
הם מאוד חדורים דעתם של אחרים (במיוחד של נתוני ההתקשרות) ולרוב מודעים מאוד להערכה שנעשתה (מפורשת או לא). ברקע האמונה "אם אני עושה את זה טוב, הם יאהבו אותי" פעילה (ולכן "אם אני עושה את זה לא נכון ...").
הם מוחצים איתם בצורה מוגזמת טעויות והם מעריכים את עצמם ומחזקים מעט מאוד את הישגיםשלמעשה נוטים לזלזל.
באשר לדמות, הם בדרך כלל ילדים מופנמים, אם כי הם אינם דוחים יחסים חברתיים.
האם להורים יש מה לעשות?
אמנם נכון שגורמים רבים נכנסים לשחק (זה לא נובע מסיבה יחידה), כפי שיכול להיות אישיותו של הילדהאמת היא כי הודעות מסוימות שאנו שולחים להורים, וחלק מהתנהגויותינו, יכולות להשפיע על הילד.
מחמאות מוגזמות או מוגזמות כמו "אתה הכי טוב", "אתה הכי חכם", אשר אפוא אפסי אולי נראה חיובי, יכול להפוך למסר לחץ לילד על ידי הצבת הרף ממש גבוה. "כך עלי להיות."
באופן דומה, המסרים הישירים והציפיות שאנו מקרינים עליהם, כמו אקדמי, ביצועי ספורט וכו '. הם יכולים גם להפוך לחרב פיפיות ובסופו של דבר להיות דרישה טהורה ... ולבסוף דרישה עצמית של הילד
מצד שני ההתנהגות שלנו, שהיא תמיד מקור למידה לילדים, יכולה להיות גם העברת מסרים שליליים מבלי להבין על כישלון או טעויות. האם אנו צורבים מול הילד כשאנחנו טועים? האם אנו נוזפים זה בזה בגלל כישלונות?
הרהור בהערות והתנהגויותינו יכול להיות חיובי מאוד עבור כולם.
מה אנחנו יכולים לעשות בבית?
בואו נחזק את המאמץ במקום ההישג. בואו נחלק את המשימה לחלקים ונחזק כל אחד מאותם חלקים, במקום לעשות את זה על סך המטרה או על המטרה. אם אתה מכין את המיטה, למשל, אנו יכולים לומר לך כמה טוב הנחת את גיליון השיש וכי "אם אתה יכול להסביר איך הצלחת כל כך טוב." בדרך זו החיזוק יחליק על סך הכל, וזה הרבה יותר קשה להשיג.
הגדר מחדש את המושג שגיאה. בואו נלמד אותו כי טעויות אינן שליליות, נהפוך הוא, מדע מבלי להמשיך הלאה ורבים מהממציאים הגדולים ביותר התקדמו מאוד לאחר שעשו אלפי טעויות לפני כן. כולנו טועים, כולם, ושום דבר לא קורה: טעויות הן הזדמנויות למידה.
דגם Beam כמו שאמרתי לפני ההורים, וההתנהגות שלנו, הם מקור לימוד מוחלט לילדים, אז בואו וננצל את זה. כאשר אנו מבצעים טעויות לפניהם, בוא נרחיב את המצב כך שהכישלון אינו משהו שלילי, בואו נדלדל אותו, בוא נדון באילו חלופות יש לנו, אילו יתרונות הייתה לטעות. לדוגמא: אם נלך עם הקטנה ברכב ועברנו רחוב, במקום לרסק את עצמנו נוכל לומר: "טוב, תראה, עברתי, אבל אנחנו יותר זמן ביחד ברכב ושום דבר לא קורה במשך שתי דקות עוד. האם אנו שרים שיר?
רגע הווידויים. משהו שעובד טוב מאוד הוא לקבץ את המשפחה לזמן מה מפעם לפעם, פעם בשבוע, למשל (באופן לא פורמלי, אתה לא צריך לעשות אירוע כזה) לספר, עם הרבה הומור, "נשים שלנו מהאחרון ימים. " בדרך זו אנו עובדים על רבים מההיבטים שהערתי בעבר: להיות מודל, להבין שהשגיאה לא תמיד שלילית וכו '. בנוסף, על ידי שימוש בהומור אנו לוקחים ממנו הרבה ברזל.
וכפי שאני תמיד מציין, אם יש לנו ספקות או אם אנו מאמינים שילדנו מתקשה, עדיף לפנות לאיש מקצוע מהימן שייתן לנו הנחיות קונקרטיות ומותאמות כדי לטפל בנושא.
תמונות: Pexels.com
אצל תינוקות ועוד: נשימה היא שיטה בלתי ניתנת להפלה להרגעה של ילד כשהוא חרד
