פיתוח

במשך כמה שנים ידוע כי היות דו-לשוני מועילה לילדים, מכיוון שהיא מסייעת בשיפור כישוריהם החברתיים ובנוסף, ילדים הדוברים שתי שפות מפתחים את כישורי התקשורת שלהם יותר בהשוואה לילדים חד-לשוניים. אך בנוסף להשגת היתרונות הללו על ידי לימודם שפה שנייה בילדותם, על פי מחקר, האזנה לשפה שנייה בתוך הבית גורמת להם להופיע מוקדם הרבה יותר, מכיוון שנמצא שמגיל שישה חודשים, ילדים שגדלים ב למשקי בית דו לשוניים הייתה שליטה טובה יותר על הטיפול בהם.

הורים אינם זקוקים למישהו שיגיד להם שילד שזה עתה מלאו לו חמש שנים שונה מאוד מנקודת מבט התפתחותית מאשר ילד שעומד לגיל שש. אך עיכוב הלימודים בשנה עד שהילד מתבגר ויכול ללכת עם ילדים דומים בהתפתחות, קשה מאוד להשיג, אם כי מחקרים כמו זה בבית הספר לרפואה של הרווארד מראים כי לידת בסוף השנה יכולה לגרום לילד יש לאבחן באופן שגוי כהפרעת קשב וריכוז (ADHD).

יש מעט דברים שמנחמים יותר מחיבוק של אדם אהוב. קשר פיזי וקרבה עם אותו אדם הם סוג של מקלט בו אנו חשים בנוח. עבור ילדינו אנו אנשי ההתייחסות שלהם, מפלטם, לכן חיבוקים הם אחד מסימני החיבה החזקים ביותר שאנחנו יכולים להעניק להם.

במהלך צמיחת ילדינו, ישנם רגעים או שלבים רבים אשר את בואם אנו ממתינים ברגש או בהתלהבות, לא רק משום שהמשמעות היא שילדינו ממשיכים להתפתח, אלא משום שהם גם מייצגים שינוי גדול בחייהם ובשלנו. אחד הרגעים הללו הוא שהגיע הזמן שהם יעזבו את החיתול וכמובן שאנחנו רוצים שזה יעבור בצורה הטובה ביותר.

השנה רק התחילה, ויש הרבה ילדים שינפחו נרות ברבע הראשון הזה. בכיתה של בתי חוגגים יחד חגיגות של ילדים שנולדו בדצמבר ובינואר: 11 חודשים זה מזה באותה שנה אקדמית. וזה ששנת הלימודים בספרד מאורגנת על פי שנת הלידה הטבעית, כך שתלמידים עם רמת התבגרות שונה מתקיימים יחד.

המשחק הוא בנזין למוחם של בנים ובנות. הם צריכים לשחק כדי להתפתח באופן מלא כבני אדם. טניה גרסיה, מומחית בחינוך מכבד ויועצת משפחתית, אומרת שאנחנו נוטים לדאוג לאוכל, היגיינה וחינוך בית הספר של ילדינו, אך "אנו שוכחים שמה שהם באמת צריכים בכל שלבי ההתפתחות, זה לשחק" .

חג המולד כבר כאן, הילדים כבר כתבו את המכתבים שלהם לסנטה קלאוס ולמגי ברצונותיהם לשנה זו. באופן כללי, העודפים אינם טובים, וגם לא כשמדובר במתן מתנות לקטנטנים. לפעמים ההורים נופלים בטעות של לתת לילדיהם את כל מה שהם רוצים, אולי מכיוון שהם לא יכלו להוליד את זה בילדים, אבל במתינות זה המפתח.

מחקר חדש, שכותרתו "תגובה עצבית של הורים לתשומת לב חזותית של תינוקות: כיצד מוח בוגר משפיע על מוח לא בוגר במהלך אינטראקציה חברתית", מגלה לראשונה שכאמהות משתתפות במשחקים משותפים עם התינוק שלהן, מוחם מראה על התפרצויות פעילות דומות.

משחק חופשי חשוב ביותר להתפתחותם של ילדים. איתו, לא רק ילדים נהנים, אלא גם מפתחים את יכולות הלמידה שלהם וזו דרך לבטא את רגשותיהם ולעורר את דמיונם. בבית ספר בארצות הברית הם הבינו את החשיבות של אותם רגעים של משחק חופשי, ולכן הם החליטו להגדיל את מספר ההפסקות לא לפעמיים או שלוש, אלא לארבע פעמים ביום, והתוצאות אצל התלמידים שלהם היו נפלאות .

הכותרות הדהדו את החדשות: "שעתיים מול המסך זה רע למוחם של ילדים." מעבר לאלוריסט שהצהרה כזו יכולה להיות, המחקר הוא הראשון בטווח הארוך ועם אוכלוסייה כה גדולה (מספר ילדים). עם זאת, התוצאות הן ראשוניות וטרם פורסמו רשמית, כך שאין לנו נתונים קונקרטיים.

חשוב שאנו נעזור לילדינו לקדם את האוטונומיה שלהם מאז שהם צעירים, מכיוון שזה יעזור להם להתמודד עם החיים והפנים ולהתגבר על האתגרים המתעוררים. על ההורים ללוות אותם בדרך זו, לפעול כמדריכים ולהוות דוגמא למעשינו.

מערכת יחסים קרובה עם סבא וסבתא חיובית מאוד להתפתחותם של ילדים, וזה גם מועיל מאוד לסבים ולסבתות לבלות עם ילדיהם. כל עוד זו לא בעיה עבורם, לטפל בנכדיהם יש יתרונות גדולים לכולם. המדע דאג להפגין את היתרונות של סבא וסבתא המטפלים בנכדיהם באמצעות חקירות רבות, כמו אלה שאנחנו מספרים להלן.

במהלך שנות חייהם הראשונות ילדינו יתחילו ללמוד ולרכוש מיומנויות שונות שיאפשרו להם להתפתח באופן מלא ויעצב את אישיותם. כהורים, עלינו להיות המדריכים שלהם בתהליך זה, לעזור להם לעבוד על זה במהלך שנותיהם הראשונות ולהראות להם את הדרך להיות עצמאיים לאט לאט.

כולנו יודעים כמה חשוב להתפתחות התינוק, להיענות לדרישותיו, למחוותיו או לפטפטות בעינינו, במגע הגופני או במילים, מכיוון שהאינטראקציה הדו כיוונית הזו היא הבסיס היסודי להתפתחות הקשרים העצביים שלו. מוחו של הילד יוצר אלף קשרים חדשים בשנייה בשלוש שנות חייו הראשונות, וההורים והמטפלות מפעילים בעזרת מעשינו השפעה רבה על חיזוקם של קשרים אלה.

קידום האוטונומיה של ילדינו מכיוון שהם צעירים הוא המפתח עבורם ללמוד לעשות דברים למען עצמם, ולהפוך לילדים עם ביטחון עצמי ועצמאי. הפילוסופיה של מונטסורי מדגישה תכונה זו בחינוך ילדים, מאמינה כי קידום אוטונומיה אצל ילדים חיוני עבורם לצמוח כאנשים שמחים.

רגישות גבוהה היא תכונה אישיותית שנמצאת אצל שני מתוך עשרה אנשים, ללא קשר למין שלהם. על פי האיגוד הספרדי לאנשים עם רגישות גבוהה (APASE), זהו מאפיין תורשתי המרמז על התפתחות גדולה יותר של המערכת הנוירו-חושית, הגורמת לאנשים עם איכות "להרגיש" (במובן הרחב ביותר של המילה) ביתר שאת.

בשנים הראשונות בחיי ילדינו חשוב לוודא שהם יקבלו את הטיפול והתשומת לב הנדרשים בסביבה בריאה, כפי שהייתה בשנים אלה כאשר פיתוח כישוריהם המוטוריים, החברתיים, הלשוניים והקוגניטיביים יחל ויתחיל לקרום עור וגידים. אך אין זה אומר שעלינו להרוות אותם בפעילויות, מכיוון שעל פי מחקר שנערך לאחרונה, אם לילד יש יותר מדי פעילויות מובנות, התפתחות תפקודו המנהלי עשויה להיות מושפעת.

לפני שבועיים שיתפתי מחקר בו גילו שילדים ומתבגרים פחות אלימים במדינות בהן אסור לענישה גופנית. ובכך לבדוק מה חזרנו פעמים רבות ותומכים גם במחקרים אחרים: העגלים אינם עובדים ואף יכולים לפגוע בילדים.

משום מה אינך יודע, יום אחד אתה מרגיש מתוח יותר מהרגיל. אתה רגזני, נראה שהכל מפריע לך, והדברים מתחילים להשתחל. אתה מתווכח עם בן זוגך, אתה לא מבין את הבוס שלך, ומצב החרדה הזה מלווה אותך לאורך כל היום. האם הרגשת פעם ככה?

"אמא, מה קורה כשאנחנו מתים?" ישנם הורים רבים המקבלים שאלה מסוג זה ולעיתים קרובות קשה לדעת מה היא התשובה הטובה ביותר, במיוחד אם אינך יודע באיזו מידה זה צריך להיות בהתאם לאמונותיך הדתיות (בין אם אתה מאמין או לא) או אם עדיף 'להמתיק' העניין המחקר האחרון בפסיכולוגיה התפתחותית נותן לנו עצות.